Logopedie-logoped- autism -afazie-

Logoped -psiholog principal, tratez copii si adulti cu tulburari grave de limbaj la domiciliu,indiferent de localitate sau taraExperienta clinica peste 35 de ani.Ofer trei pachete de terapie ;
1)Puteti sa va tratati copilul sau adultul cu ajutorul unui soft clinic (cost=100 roni)


2)Terapie online (cost=cd-ul plus 20 roni sedinta )

3)terapie la domiciliu (cost=transport+cazare+masa+terapie intensiva)
Pretul este negociabil si acesibil oricarei persoane.
TEL 0749237637

Anunturi">

Balbaiala se poate vindeca

Balbaiala se poate vindeca dar ptr asta pacientul trebuie sa aiba o incredere absoluta in vindecare cat si in terapeut ,iar terapeutul trebuie sa fie un adevarat maestru.Acesta este raspunsul meu dupa o experienta de 40 de ani.
Cu cat icrederea si vointa pacientului este mai mare cu atat durata tratamentului scade (uneori reducandu-se la doar cateva minute sau sub un minut_).
la balbaiala apare ceva interesant;cu cat e mai grav cu atat se trateaza mai repede (cazurile foarte grave se trateaza in maxim cinci minute sau instantaneu).
Din experienta mea nu conteaza nici varsta si nici sexul.Nici ISUS nu a putut trata decat pacientii care au crezut ca se vor vindeca.
relatii numai la tel 0749237637
Acum 25 de ani daca ar fi aparut un asemenea anunt in cateva zile ar fi venit toate persoanele logopate din Romania,DAR IN ZIUA DE AZI NIMENI NU MAI ARE INCREDERE IN NIMENI CEACE ESTE FOARTE GRAV.Intr-o societate in care minciuna ,inselatoria,crima
si violurile sun la ordine zilei,ca sa nu mai vorbim de elementul esential SARACIA LUCIE,este explicabil de ce atatia oameni nu se mai trateaza.Sa nu se inteleaga ca poti trata orice persoana(ma refer la balbaiala)ptr ca nu toate persoanele cred ca se vor trata rapid si ptr toata viata.Sunt mai multi factori care sunt incompatibilii cu tratamentul logonevrozei,dar unul singur ii inlatura pe toti,, credinta oarba ca se vor trata complet ,repede si ptr toata viata.
Fara asta nu veti reusi decat o simpla ameliorare sau poate nici atat.
Eu sunt ortodox,cred in Dumnezeu dar nu merg la biserica,am studiat biblia cu mare atentie si am retinut un lucru foarte important.Isus a spus celor pe care ia vindecat ca nu el i-a vindecat ci prin credinta lor ei s-au vindecat.SI totusi ISUS AVEA UN MARE SECRET ,secret cunoscut de multe personalitati la ora actuala,secret transmis din generatie in generatie.Inainte de a muri, un academician dr psihiatru,mi-a dezvaluit acest secret.Astazi,,dupa 40 de ani de munca mi se pare ceva banal,dar atunci cand am vindecat primul meu pacient,(adult 33 ani cu un mutism psihotic )MA CREDEAM UN ZEU.

Vand CD invatare rapida,este vorba de un soft medical care te ajuta sa memorezi rapid un text audio sau scris.

Vand CD invatare rapida,este vorba de un soft medical care te ajuta sa memorezi rapid un text audio sau scris.
Acest soft este de un ajutor inestimabil elevilor,studentilor si un general oricaror persoane care invata.
Practic se introduce materialul verbal in soft dupa care ,cu ajutorul unor casti (de preferinta wireles),persoana invata
fara a depune en effort voluntar deosebit,gratie sistemului de mesaje sub si supraliminale.Softul poate fi folosit
de copii (chiar de la varsta de 2 ani ptr dezvoltarea limbajului )si adulti.
Pret 200 lei(platiti la posta- ramburs)
Tel 0749237637
Practic ,memorezi un manual sau niste cursuri audio ,fara a le citi de mai multe ori ci doar ascultand in casti materialul verbal timp in care mai poti desfasura si alte activitati.
Pentru vorbitori de engleza se,poate edita in engleza si auzi tot in engleza.
Softul poate fi programat sa ne bage niste programe de relaxare,de marirea IQ-ului si multe altele.

Vand CD-ul Psihoterapie fara psihoterapeut

Vand CD-ul Psihoterapie fara psihoterapeut Reducere de 50%. Acest soft este un instrument valoros ptr psihologi, logopezi, medici, profesori, parinti Se pare ca ca este cea mai buna metoda de psihoterapie. Americanii folosesc asa ceva de mai bine de zece ani si sunt foarte multumiti. Practic este vorba de un soft medical care vizeaza ; - managementul stresului - relaxarea profunda - eliminarea insomniilor - inducerea somnului regenerator - nvatare accelerata - cresterea puterii de concentrare - mbunatatirea memoriei - dezvoltarea creativitatii si intuitiei - eliminarea fricilor si fobiilor - depasirea tiparelor comportamentele nedorite - renuntarea la fumat - ntarirea sistemului imunitar - accelerarea proceselor de vindecare si de recuperare - aplicatii terapeutice n domeniul autismului, ADHD si psihooncologie - eliminarea starilor depresive - accelerarea procesele de recuperare postoperatorii ct si n cazul atacurilor cerebrale - ameliorarea efectelor chimioterapiei si radioterapiei - ncetinirea procesele de mbatrnire. vezi; http://naghidorel-naghidorel.blogspot.com pret:100 LEI

WordPress

http://naghidorel.bloguest.com/wp-admin/edit-comments.php?same=45

Logoped -psiholog clinician principal

Logoped -psiholog clinician principal Tratez copii si adulti cu tulburari grave de vorbire(afazie,alalie,autism) si la domiciliul acestora indiferent de localitate sau tara. Experienta clinica peste 30 de ani.Folosesc o metoda moderna care imbina cunostiinte din medicina, psihologie, logopedie, pedagogie, si neurolingvistica.Tratamentul este chimioterapeutic, ortofonic,psihoterapeutic,NLP pe un fond de mesaje sub si supraliminale binaurale. GARANTEZ eficacitatea tratamentului datorita stabiliri unui diagnostic de inalta tinuta profesionala, a unei terapi complexe si a unor rezultate care se vad din primele zile.Specific ca lucrez intensiv( zilnic intre 6-8 ore) Detalii pe http://naghidorel-naghidorel.blogspot.com tel 0749237637 Pretul este negociabil

blogul lui Ciprian

http://scapadebalbaiala.wordpress.com/

Muzica relexare

/www.dailymotion.com/embed/video

Autism Constanta

http://www.autismconstanta.ro/filme-mass-media.html

SUPER CADOU ptr terapia copiilor CU AUTISM ,ADHD,BALBAIALA(copii si adulti

SUPER CADOU ptr terapia copiilor CU AUTISM ,ADHD,BALBAIALA(copii si adulti) Vand CD-ul cu doar 100 lei Reducere de 50% Practic va tratati singuri . Acest soft MEDICAL este un instrument valoros ptr psihologi, logopezi, medici, profesori, parinti Este cea mai buna SI CEA MAI IEFTINA metoda de TERPIE LA DOMICILIUL DUMNEAVOASTRA tel 0749237637

Logoped -psiholog clinician principal

Logoped -psiholog clinician principal Tratez copii si adulti cu tulburari grave de vorbire(afazie,alalie,autism) si la domiciliul acestora. Experienta clinica peste 25 de ani.Folosesc o metoda moderna care imbina cunostiinte din medicina, psihologie, logopedie, pedagogie, si neurolingvistica.Tratamentul este chimioterapeutic, ortofonic,psihoterapeutic,NLP pe un fond de mesaje sub si supraliminale binaurale. Detalii pe http://naghidorel-naghidorel.blogspot.com tel 0749237637

FORMULAR DE CONTACT

Nume*
Adresa Email*
Subiect*
Mesaj*
Spam Protection*	Please enter the text from the image Refresh Help
	chestionare

Nota: * marcheaza campurile obligatorii.

Despre tulburarile de limbaj si

Despre tulburarile de limbaj si corectarea lor marți, 5 octombrie 2010Despre logopedie... Poate ca v-ati intalnit cu acest termen, undeva, intr-un anumit context. Si poate ca ati cautat sa-i aflati sensul, pentru a va satisface curiozitatea. Ce trebuie sa stiti e ca logopedia este stiinta care se ocupa cu educarea vorbirii, ea vizand stimularea vorbirii corecte, dar si corectarea tulburarilor de limbaj pe care le pot avea diferite persoane. Poate ca nu va vine sa credeti, dar aceasta ramura stiintifica aflata intre psihologie si pedagogie isi are sursele inca din Antichitate. Asta pentru ca din toate timpurile, au existat oameni care sa se confrunte cu dificultati de vorbire. Cele mai intalnite tulburari de vorbire din mediul educational sunt tulburarile de pronuntie (dislalii, rinolalii, dizartrii), tulburarile de ritm si fluenta (balbaiala, tahilalie – vorbire accelerata, bradilalie – vorbire foarte lenta etc.), dislexia (tulburarile cititului) si disgrafia (tulburarile scrisului). Cele mai frecvente tulburari de limbaj intalnite la copiii de gradinita sunt tulburarile de pronuntie, in special dislaliile. Acestea din urma constau in deformarea, substituirea, omiterea, inlocuirea sau inversarea anumitor sunete în vorbirea spontană şi în cea reprodusă. Cele mai frecvent afectate in acest sens sunt consoanele, iar dintre ele sunetele care apar cel mai tarziu in vorbirea copilului, adica sunetul „R” (rotacism), „S” si sunetele apropiate ca pronuntie (sigmatism) si „L” (lambdacism). Astfel, poate fi afectata orice consoana, iar in cazuri grave, chiar si vocalele. Cauzele acestor tulburari sunt dintre cele mai diverse: de la malformatii ale organelor care participa la actul vorbirii (buze, limba, maxilare etc.), pana la un model verbal gresit (al parintelui, educatoarei sau al cuiva apropiat) pe care copilul si-l insuseste prin imitatie. Un caz frecvent intalnit este acela in care copilul pronunta defectuos anumite sunete pentru a se alinta. Oricat de hazliu vi se pare, intr-o prima faza, este bine sa nu-l incurajati! Altfel, se va deprinde sa vorbeasca asa mereu. Ce caracteristici au celelalte doua tulburari de pronuntie? Daca tulburarea dislalica se asociaza cu tulburari de rezonanta si de voce, vorbim despre rinolalie. Dizartria este o tulburare de pronunţie dislalică şi rinolalică în care sunt afectate pronunţia, ritmul, fluenţa şi calităţile vocii. Ea are la origine leziuni la nivelul sistemului nervos central. Dintre toate aceste tulburari de pronuntie, dislaliile sunt cele mai frecvente. Le intalnim la 15-20% dintre copiii de gradinita!!! Daca constatati asemenea dificultati de vorbire si la copilul dumneavoastra, nu trebuie sa va speriati. Unii copii incep sa vorbeasca mai tarziu si isi dezvolta mai lent capacitatea de a vorbi si vocabularul. Ceea ce trebuie sa stiti este ca orice tulburare de vorbire este corectabila, indiferent de varsta persoanei. Inclusiv dislaliile copiilor de gradinita. Este adevarat ca, cu cat dificultatile sunt depistate mai devreme (de catre dumneavoastra, ca parinte sau de catre educatoarea copilului sau logopedul gradinitei), cu atat interventia va fi realizata mai de timpuriu, iar copilul va fi corectat mai repede. Daca aceste tulburari de pronuntie nu vor fi corectate la varsta gradinitei, ele nu doar ca se mentin cand copilul incepe activitatea scolara, dar aceleasi caracteristici ale vorbirii lui se vor transpune si la nivelul cititului si scrisului care vor fi defectuoase (dislexie, respectiv disgrafie). Acest aspect ii va influenta notele, dar poate sa atraga dupa sine si o atitudine batjocoritoare a colegilor. Tocmai de aceea, se recomanda ca interventia corectiva sa inceapa din momentul in care au fost depistate dificultatile copilului. Corectarea dislaliei presupune un numar variabil de sedinte, in functie de dificultatile pe care le intampina copilul, dar si de felul in care el evolueaza pe parcurs. Fiecare copil are un ritm al sau!!! Tocmai de aceea, dragi parinti, nu trebuie sa va asteptati la rezultate imediate. Uneori, corectarea dureaza multe luni, dar un rol esential in acest demers il aveti dumneavoastra!!! Impreuna cu logopedul care va desfasura principala activitate de corectare, parintele si educatoarea trebuie sa sustina exercitiile si sa-l incurajeze si stimuleze pe copil in directia unei vorbiri corecte. Copilul dumneavoastra se va deprinde sa vorbeasca corect treptat, dupa multe exercitii pe care le desfasoara impreuna cu logopedul. Acesta va folosi in activitatea sa o oglinda in care copilul va privi modul in care logopedul emite diferitele sunete, fise de activitate, diferite jocuri care sa-i sustina demersul. O sedinta de logopedie se desfasoara in mai multe etape: - exercitii pentru dezvoltarea motricitatii organelor implicate in vorbire; - exercitii de respiratie; - exercitii pentru dezvoltarea auzului fonematic (a capacitatii de diferentiere intre sunete); - emiterea sunetului afectat izolat (de unul singur – se porneste de la imitarea diferitelor sunete din natura, cunoscute de copil; de exemplu: sarpele, cainele, rata, broasca, musca, masina, soneria etc.; apoi i se arata copilului in oglinda care este pozitia corecta de emitere a sunetului respectiv); - emiterea sunetului afectat in silabe; - emiterea sunetului afectat in cuvinte (in diferite pozitii: initial, median, final); - emiterea de propozitii, poezii si realizarea de activitati ludice in scopul exersarii sunetului afectat si stimularii generale a vorbirii. Unele dintre aceste exercitii le puteti realiza, cu usurinta, chiar dumneavoastra!!! Este bine sa incercati sa faceti acest lucru cat mai des si sa-i explicati copilului care este rolul lor. Este foarte importanta implicarea si motivarea copilului in vederea corectarii. Daca colaborarea dintre dumneavoastra si logoped, respectiv educatoare se realizeaza cu succes, progresele vor fi sesizate si mai curand, si ele va vor face foarte fericiti!!! Lavinia Neacsu logoped - Cabinet Logopedic Andu - 021 324 0282 Publicat de Lavinia la 21:40 Trimiteţi prin e-mail Postaţi pe blog! Distribuiţi pe Twitter Distribuiţi pe Facebook Distribuiţi pe Google Buzz 1 comentarii: Anonim spunea... Este interesant ce spui tu si foarte util pentru cei care nu stiu ce inseamna logopedie si cu ce se ocupa un logoped. Este la fel de util si pentru parintii care au copii cu probleme de vorbire si chiar pentru adultii cu astfel de probleme. Imi place ca informatia este abundenta si detaliata, se vede ca este din perspectiva unui specialist. Mi se pare insa prea condensata, mai ales in articolul asta, "Despre logopedie". Cred ca ai putea sa o imparti pe idei sau pe mici subcapitole, ca in sectiunea cu "Intrebari frecvente". Acolo, chiar daca este informatie multa, e mai usor de citit. Felicitari pentru blog! Si asteptam cu interes si alte postari. 14 octombrie 2010, 18:16 Trimiteţi un comentariu Linkuri de întoarcere către această postare Creaţi un link Postare mai nouă Pagina de pornire Abonaţi-vă la: Postare comentarii (Atom) Pagini Intrebari frecvente Cum ma puteti contacta? Fise Arhivă blog ► 2011 (3) ► martie (1) Pozitiile corecte de emitere a sunetelor ( II ) ► februarie (1) Pozitiile corecte de emitere a sunetelor ( I ) ► ianuarie (1) Despre formele dislaliei... ▼ 2010 (7) ► decembrie (1) Importanta exercitiilor de motricitate in terapia ... ► noiembrie (2) Despre terapia balbaielii... Balbaiala - informatii de baza ▼ octombrie (4) Despre cauzele tulburarilor de limbaj... Cum influenteaza televizorul dezvoltarea vorbirii ... Dezvoltarea limbajului... Despre logopedie... Linkuri utile http://www.youtube.com/watch?v=1ojIM8qllXQ http://www.cabinetlogopedic.ro http://desprelogopedie.blogspot.com Despre mine Lavinia Sunt absolventa a Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihopedagogie Speciala (Universitatea din Bucuresti) si a masterului "Terapie logopedica in procesele de comunicare si limbaj" din cadrul aceleiasi facultati. Sunt psihopedagog cu dreptul de libera practica, inregistrat la Colegiul Psihologilor din Romania. Orientarea mea spre domeniul psihopedagogiei s-a conturat in momentul in care, in liceu fiind, am inceput sa fac voluntariat. Am avut ocazia sa intru in contact cu diverse persoane, cu variate probleme si fata de fiecare mi-am dorit sa pot schimba ceva. In adolescenta imi inchipuiam ca pot schimba lumea. Mai apoi mi-am dat seama ca nu pot decat sa plasez o caramida in constructia unei lumi mai atente, de bun simt, care sa fie solidara la problemele semenilor. Treptat mi-am dat seama ca pot fi de ajutor... Vizualizaţi profilul meu complet Experienta profesionala * noiembrie 2009 - prezent -> Logoped Cabinet Logopedic Andu, Bucuresti *octombrie 2009 - iunie 2010 -> Logoped Cabinet de Psihologie si Psihoterapie Cristina Tohanean, Bucuresti *martie 2009 - iunie 2009 -> Logoped Cabinet de Psihologie si Psihoterapie Cristina Tohanean, Bucuresti *martie 2008 - mai 2008 - Practica logopedica Gradinita Speciala de Hipoacuzici Nr. 65, Bucuresti *octombrie 2007 - februarie 2008 -> Practica logopedica Scoala Speciala Nr. 11, Bucuresti *martie 2007 - iunie 2008 -> Activitati de voluntariat – Fundatia Sf. Dimitrie, Centrul Social pentru Copii, Bucuresti *octombrie 2006 - februarie 2007 Practica – Psihopatologie, in cadrul sectiei Psihiatrie Infantila, Spitalul Alexandru Obregia, Bucuresti *iunie 2006 – mai 2007 -> Activitati de voluntariat - proiectul „Aproape – Voluntari pentru respect si demnitate” (Fundatia Principesa Margareta a Romaniei), Bucuresti *octombrie 2005 – iunie 2006 -> Activitati de voluntariat - SOS Masina cu Jucarii, proiect al SOS Satele Copiilor Romania, Bucuresti *octombrie 2004 - 2006 -> Activitati de voluntariat - Fundatia de Voluntari Somaschi, Baia Mare. 2010 © Lavinia Neacsu. Şablonul Awesome Inc.. Imagini de şabloane create de molotovcoketail. Un produs Blogger.

logopedie -Stimularea copilului mic

logopedie vineri, 22 ianuarie 2010 Stimularea copilului mic Exercitiile propuse sunt recomandate copiilor cu diferite deficiente sau intarzieri in dezvoltarea limbajului cu varsta cuprinsa intre cateva luni si 4 ani. stimulare vizuala: vizeaza dezvoltarea atentiei si concentratiei vizuale, de asemenea imbunatatirea calitatii observatiilor vizuale. 1. fixati o bucata de plexiglass/oglinda la locul de joaca a copilului, puneti obiecte colorate pe ea, cu forme si marimi diferite (panglici, jucarii, etc.). Din cand in cand inlocuiti obiectele. 2. agatati pe perete in camera copilului afise, fotografii, desene colorate. 3. suflati baloane de sapun 4. diferite jocuri cu bile colorate 5. jocuri cu baloane stimulare auditiva: 1. puneti copilul sa asculte un metronom, un ceas, diferite zgomote, vorbirea celor din jur, sunetele din natura, vocea animalelor, etc. 2. variati tonul vocii cand vorbiti cu copilul. Tonul vocii este mai important decat cuvintele folosite. 3. cantati si vorbiti copilului la orice activitate, spuneti-i poezii sau versuri ritmice pentru copii. 4. dati-i jucarii cu clopotei inauntru, jucarii care emit diferite sunete la manipularea lor. 5. puneti orez/ fasole/ bilute/ margele, etc. intr-o cutie mica. Incurajati-l sa scuture cutia si sa faca zgomot. Recompensati-l! stimulare vibro-tactila: 1. puneti copilul sa simta vibratiile radioului, televizorului, unei pisici cand toarce, vibratiile unor jucarii, etc. pe spate, mana, piept si picior. 2. dati copilului jucarii din diferite materiale 3. legati un balon umplut cu heliu de incheietura mainii copilului. Cand isi va misca bratul, balonul se va misca. 4. suflati pe pielea copilului, asteptati, si iar suflati. 5. joc cu jucarii care se invart 6. puneti mana pe rand in cate un vas umplut cu boabe de fasole, orez, faina, margele, bile, mingi, etc. si pipaiti obiectul ascuns in vas. stimularea sistemului vestibular: 1. leganat inainte-inapoi, stanga-dreapta, sus-jos (cu leagan, intr-o patura, in brate, balansoar etc.) - are calitati terapeutice de foarte mare valoare 2. rasucirea pe un scaun rotativ 3. ridicati copilul de la subsoara, cu spatele spre Dumneavoastra si leganati-l inainte-inapoi cu picioarele deschise 4. leganati bratele inainte-inapoi, apoi spre stanga-dreapta 5. bateti din palme 6. puneti bilute, mingi sau obiecte de dimensiune mica intr-o caciula si scuturati caciula 7. leganati copilul stanga-dreapta intr-o patura, aruncati-l sus si prindeti-l in patura 8. asezati-va pe un scaun, puneti copilul pe genunchi si faceti miscari ritmice cu genunchii sus-jos (se poate si pe fond muzical) stimularea si dezvoltarea limbajului: 1. emiteti silabe repetate: ma-ma-ma , pa-pa-pa, do-do-do, ba-ba-ba, be-be-be, ta-ta-ta, la-la-la, bo-bo-bo , mac-mac (rata), ga-ga (gasca), ham-ham (catelul), bee-bee (oaia) muuu (vaca), brrr (masina), tic-tac (ceasul), bim-bam (clopot), oac-oac (broasca), pis-pis (pisica). Repetati sunetele cu el cand incepe sa lalalizeaza. 2. legati vorbitul cu orice activitate motrica (batem din palme, batem masa, dans, etc.) 3. miogimnastica 4. vorbiti cu copilul atunci cand il hraniti, il tineti in brate, etc. 5. emiteti onomatopee atunci cand va ocupati de el. 6. gesticulati cand vorbiti, puneti mana pe obiect cand vorbiti despre el, asa incat imaginea vizuala a obiectului si varianta auditiva sa se produca in acelasi timp. 7. Educarea respiratiei: se pot folosi o serie de jucarii in care sa se sufle: suflare intr-o lumanare aprinsa, in baloane de sapun, in diferite instrumente muzicale, aburirea unei oglinzi, organizarea unor 'meciuri de fotbal' in care mingea este o bucata de staniol indoit, iar noi trebuie sa suflam mingea spre poarta, etc. 8. Denumiti cateva obiecte simple dintr-o carte de mai multe ori, timp de cateva saptamani. 9. Vorbiti fata in fata cu copilul si articulati exagerat Publicat de ERŐSS ZITA la 20:54 0 comentarii duminică, 17 ianuarie 2010 Exemplu pentru activităti de terapie ocupatională desfăsurate în cadrul terapiei de grup a persoanelor cu afazie Participanti Persoane adulte cu afazie cronică usoară sau moderată, cu cel putin 3-4 luni după începutul stării de afazie, care au beneficiat deja de terapii individuale și care sunt puternic motivati pentru diminuarea stării actuale. Grupul este informal, omogen, de 4-6 persoane, orientat spre comunicare, care îsi ia fiintă cu scopul atenuării simptomelor afaziei, cu scopul dezvoltării competentelor comunicationale. Identificarea problemelor persoanelor cu afazie ♦ lipsa de comunicare sau comunicare ineficientă ♦ retragerea socială a persoanelor cu afazie ♦ activităti neproductive si unilaterale ce duc la aparitia despresiei, anxietatii, a tristetei ♦ slaba stima de sine ♦ lipsa de ocupatie si de activităti mobilizatoare, stimulatoare ♦ odată cu aparitia afaziei se produce o schimbare bruscă a ritmului de viata Idei de solutionare a problemelor ♦ terapie ocupatională desfăsurată în cadrul terapiei de grup, care include elemente din ergoterapie si artterapie ♦ consilierea persoanelor din jurul persoanelor cu afazie despre modul si tipul activitătilor desfăsurate si recomandări pentru familie Scopul general al activitătilor - reconstructia deprinderilor, mentalitătilor, atitudinilor si psihicului persoanelor cu afazie, astfel încât ei să devină persoane independente, stabile si încrezătoare în fortele proprii, cu scopul de a recupera, mentine si spori capacitatea de muncă a bolnavului Scopuri specifice ale activitătilor - stimularea cognitivă a persoanelor cu afazie - favorizarea implicării în diferite activităti si dezvoltarea deprinderilor interactionale - reeducarea vorbirii si dezvoltarea competentelor lingvistice - reintegrarea cât mai rapidă si eficientă a bolnavilor în viata socio- profesională - opunerea marginalizării fizice, culturale si sociale a persoanelor cu afazie, încurajând toate formele de participare activă - cultivarea sentimentelor de respect si înconjurarea lor cu afectiune si consideratie - relationarea si participarea pentru înlăturarea sentimentelor de izolare si depresie ale acestor persoane - punerea în valoare a potentialului psihoindividual a fiecărei persoană - crearea unei atmosferă familială Activităti de terapie ocupatională ♦ confectionarea de marionete pentru teatru de păpusi, joc de rol cu marionete ♦ gătit: deciderea asupra mâncarea ce urmează să fie gătită, achizitionarea ingredientelor, gătitul propriu-zis, evaluarea activitătilor ♦ construirea unor căsute pentru păpusi cu mobilier adecvat: construirea planului căsutei, compunerea unei liste cu instrumentele, resursele necesare constructiei, achizitionarea acestora, împărtirea sarcinilor, faza de constructie propriu-zisă, faza finală în care participantii evaluează proiectul, vorbesc depre punctele forte si punctele slabe ale proiectului, se decid asupra soarta căsutei ♦ jocul amintirilor: fiecare persoană se gândeste la evenimentele cele mai importante/fericite/triste/etc. din viata ei si încearcă să le reprezinte prin desen, colaj, pictură, plastelină, argilă, sau prin orice metodă ♦ selectarea cuvintelor cheie dintr-un text citit. Este indicat ca textul citit să fie despre activitatea ce urmează să fie desfăsurată în ziua respectivă, ca si plantarea legumelor, florilor, cusut, lucruri de mână, etc. ♦ pictură, desen: pot fi realizate cu tematică fixată sau pe teme libere, prin reprezentarea unor întâmplări din trecut sau proiectarea evenimentelor pe viitor, individual sau în grup. Se poate varia tehnicile astfel încât cineva desenează ceva după care fiecare adaugă câte ceva, completează desenul cu încă un element. Fiecare trebuie să argumenteze de ce completa desenul cu elementul respectiv si ce presimtea si ce crede acum că reprezintă desenul ♦ dispute pe o temă dată: majoritatea activitătilor desfăsurate începe cu schimbări de idei, dispute. Terapeutul cere pacientilor ca ei să vorbească despre pantomimică sau despre confectionarea unor marionete pentru activitătile de teatru de păpusi, de exemplu. Cineva sugerează o idee, iar ceilalti răspund astfel, încât răspunsul lor să contină ”E bine, dar...” ♦ jocuri de improvizatie, imitarea miscărilor stabilite sau libere de fiecare membru, repetarea unor miscări, imitarea anumitor activităti prin pantomimă ♦ grădinărit: vizinonarea unor filme pe tema grădinăritului, discutii pe tema respectivă, planificarea activitătii de grădinărit, deciderea asupra legumelor si florilor plantate, plantarea propriu-zisă, evaluarea activitătii ♦ psihodramă Spatiul desfăsurării activitătilor ♦ o camera linistită la care avem posibilitatea de a semnaliza curgerea terapiei pentru suprimarea zgomotelor si factorilor deranjatori. ♦ grădină ♦ bucătărie Echipamentul necesar activitătilor ♦ televizor, filme pe teme selectate (natură, viată sănătoasă, grădinărit, reclame, etc.) ♦ imagini, poze, tablouri pe teme variate ♦ foarfecă, hârtie, hârtie colorată, temperă, lipici, carioci, creioane, linii, autocolanți ♦ materiale de culoare diferită ♦ articole de ziar ♦ ată, ac ♦ lemn, ferăstrău, suruburi, ciocan, cui, vopsea, smirghel, metru ♦ retete de mâncare ♦ ingredienti pentru mâncarea ce urmează să fie gâtită ♦ argilă, plastelină ♦ răsade, echipament pentru grădinărit Publicat de ERŐSS ZITA la 13:50 0 comentarii luni, 14 decembrie 2009 Terapia de grup: o metodă de reintegrare a persoanelor cu afazie Afazia înseamnă tulburarea sau pierderea capacităţii de exprimare şi de înţelegere a limbajului vorbit sau scris, independente de orice stare demenţială şi de eventuale disfuncţii ale musculaturii faringolaringeene. Este o tulburare dobândită, datorată unei leziuni la nivelul creierului, ca urmare a unui accident, atac cerebral sau tumoare. Manifestările clinice ale afaziei, privind natura şi intensitatea tulburărilor, diferă în funcţie de anumiţi factori biologici, cum ar fi etiologia, vârsta, genul, preferinţa manuală, sau sociali, respectiv gradul de şcolarizare, caracteristicile limbii vorbite, etc. Dacă nu este vorba de o afecţiune progresivă, tulburările afazice se pot ameliora în timp, evoluţia lor depinzând de gravitatea şi extinderea leziunii. Această recuperare funcţională, de cele mai multe ori incompletă, se datorează capacităţii creierului de a crea noi conexiuni interneuronale, caracterstică ce poartă denumirea de plasticitate cerebrală. Acest proces poate fi facilitat printr-un tratament de reeducare a vorbirii, cu scopul realizării unei capacităţi de comunicare apropiată de cea normală. Condiţii obligatorii pentru obţinerea unor rezultate pozitive sunt absenţa unor tulburări demenţiale şi motivarea pacientului. Tratamentul este de cele mai multe ori individual, uneori se asociază şi o terapie de grup. Studiile comparative între grupe de bolnavi trataţi şi netrataţi au demonstrat avantajele tratamentului sistematic al afaziilor. Terapia de grup, ca o formă eficientă de reabilitare Istoria terapiei de grup în afazie este lungă. Cu toate că primele date referitoare la acest tip de terapie le avem încă din anii celui de-al doilea Război Mondial, această arie de reabilitare a primit foarte puţină atenţie din partea cercetătorilor. Astfel, în cele mai multe ţări a rămas ignorată, în contexul reabilitării persoanelor cu afazie. Specialiştii din domeniul logopediei sunt de acord, în unanimitate, cu reabilitarea în grup a persoanelor cu afazie. Afazia are efect extrem de puternic asupra persoanelor care au suferit un stroke. Existenţa fără comunicare verbală poate să conducă până la izolarea totală a persoanelor. Când individul ajunge într-un grup, el se întâlneşte cu norme, valori, scopuri care produc un efect remarcabil asupra lui: se formează atitudini noi, se întăresc pretenţiile sociale, motivaţia pentru o reabilitare cât mai rapidă, se reduc complexele legate de comunicare, se îmbunătăţesc abilităţile intrapersonale, se produc detensionări psihice ale membrilor, creşte încrederea în reuşita terapiei. Membrii grupului au posibilitatea de a împărtăşi experienţele, de a se ajuta între ei. Grupa formată trebuie să reprezintă un mediu securizant, familiar, în care toţi participanţii sunt egali. Elemente organizatorice ale terapiei de grup Este indicat ca terapia să fie individuală în primele 3-4 luni, ea fiind urmată de introducerea indivizilor în grupuri omogene şi de continuarea terapiei logopedice în grup. Prin terapia individuală se realizează cunoaşterea cazului, stimularea comunicării, dezvoltarea înţelegerii şi reproducerii limbajului verbal şi motivarea individului pentru participarea activă în procesul de recuperare. Terapia în grup are sens numai după restaurarea acestor funcţii de bază. Înainte de începerea unui program de reabilitare, trebuie stabilite elementele organizatorice ale acestuia: numărul persoanelor dintr-o grupă, participanţii, tematica, repere spaţio-temporale, metode şi tehnici folosite, echipamentul necesar. Trebuie să avem la îndemână chiar de la început diferite fişe din care obţinem informaţii atât despre starea actuală şi anterioară a pacienţilor, cât şi despre personalitatea lor. Reperele spaţio-temporale trebuie fixate de la bun început, astfel încât să corespundă nevoilor pacienţilor. Aceste date odată fixate rămân neschimbate pe tot parcursul terapiei. Trebuie reglate întârzierile membrilor pentru evitarea deranjurilor create de acestea. Terapeutul trebuie să fie informat despre absenţa unui membru la şedinţa respectivă, dacă este cazul. Trebuie să avem la dispoziţie o camera liniştită la nivelul căreia să avem posibilitatea de a elimina zgomotele şi factorii perturbatori, asigurând, astfel, desfăşurarea optimă a activităţii terapeutice. Pentru persoanele mai tinere este indicat ca terapia să decurgă între orele 16-17-18, iar pentru persoanele mai în vârstă sunt mai eficiente orele 10-11. Durata terapiei este stabilită de către specialistul responsabil cu activităţile. în funcţie de compoziţia grupului, se pot organiza terapii timp de 9 săptămâni, cu două întâlniri săptămânale, dar şi terapii care să dureze 1-2 ani, cu câte o întâlnire pe săptămână. De la bun început, membrii grupului trebuie să posede un plan al activităţilor din care să reiasă modul de desfăşurare al terapiei. La selectarea membrilor grupurilor trebuie să luăm în considerare anumite criterii fundamentale şi anume: pacienţii sunt bolnavi cronici, cu cel puţin 3-4 luni de la începutul stării de afazie, sunt puternic motivaţi pentru diminuarea stării actuale. La deciderea asupra numărului de persoane într-un grup, terapeutul trebuie să-şi ia în considerare propriile limitele şi starea pacienţilor: gradul şi tipul simptomelor. Este indicat să aspirăm către grupuri cât mai omogene, informale. Cu caracteristici personale, vârstă şi simptome asemănătoare grupul devine mai eficient şi mai productiv. Astfel, atât alegerea metodelor folosite, cât şi selectarea tematicii parcurse în timpul terapiei o să fie o sarcină mai uşoară pentru terapeut şi adecvată tuturor participanţilor. După cele mai importante surse, aceste grupuri trebuie să fie de câte 4-5 persoane. Ele sunt orientate spre comunicare, luând fiinţă cu scopul atenuării simptomelor afaziei şi al dezvoltării competenţelor comunicaţionale. Cercurile de interese ale pensionarilor şi ale celor care nu sunt încă pensionaţi nu se suprapun. Persoanele pensionate sunt mai atrase de teme precum sănătatea, organizarea timpului liber, prietenia, în timp ce persoanele care nu au ajuns la perioada pensionării până la începerea stării de afazie au de obicei copii, loc de muncă şi sunt îngrijorate de relaţia părinţi-copii, de dificultăţile financiare, din cauza neputinţei de a lucra. De aceea, cei din urmă sunt un grup de persoane cu risc mai ridicat la stări depresive, necesitând atenţie semnificativă şi, deseori, completarea terapiei limbajului cu şedinţe psihologice. Terapeutul De asemenea, terapeutul implicat în reabilitarea stărilor de afazie trebuie să posede anumite trăsături caracteriale. El trebuie să fie hotărât, înţelegător, tolerant, să aibă caracteristici de conducător, atent la detalii, un observator bun, cu grad ridicat de creativitate şi empatie, să aibă o capacitate marcantă de a cunoaşte oamenii. Firea lui trebuie să transmită încredere, optimism, sinceritate. El trebuie să aibă o experienţă vastă în domeniul terapiilor individuale şi să colaboreze cu alţi specialişti ce participă în reabilitarea pacienţilor. El se comportă ca un model, un model capabil să stimuleze emoţional, să reprezinte un sprijin afectiv şi intelectual. Terapeutul adecvat este un bun organizator al timpului, el realizează ceea ce şi-a propus pentru fiecare şedinţă. Poate să aleagă un asistent specializat în psihologie, logopedie, ergoterapie, artterapie, psihiatrie, pedagogie sau asistenţă socială. Terapeutul trebuie să aibă anumite strategii bine închipuite cu privire la orice eveniment ce poate surveni în decursul terapiei, ca de exemplu acceptarea membrilor noi sau renunţarea la terapie de către unii membrii ai grupului. El trebuie să aibă un registru care să conţină informaţii precum: activităţile desfăşurate la fiecare şedinţă, participanţii la şedinţa respectivă, metodele, tehnicile şi instrumentele folosite, obiectivele întâlnirilor, schimbările produse, evoluţia participanţilor. Din păcate, în ţara noastră, această arie de reabilitare a primit foarte puţină atenţie din partea cercetătorilor, rămânând ignorată în contexul reabilitării persoanelor cu afazie. Articolul întreg a luat naştere din dorinţa de a încuraja implicarea în terapia de grup a persoanelor cu afazie. Consider că trebuie susţinută orice încercare, orice implicare în acest sens, acest domeniu meritând într-adevăr efortul depus. - Fragment din articolul: Erőss, Z. (2009), Terapia de grup: o metodă de reintegrare a persoanelor cu afazie, Revista de Psihopedagogie, Vol.2, Ed. Fundației Humanitas, pag. 138- 145 Publicat de ERŐSS ZITA la 23:33 0 comentarii duminică, 13 decembrie 2009 O terapie eficienta pentru stimularea senzorio-motorii Stimularea senzorio-motorii este o terapie speciala prin care se dezvolta deprinderile de comunicare, atentia, memoria, capacitatile cognitive, se perfectioneaza miscarile generale si fine, schema corporala, capacitatea de adaptare a comportamentelor, socializarea prin dezvoltarea motricitatii. Una dintre cele mai eficiente terapii senzorio-motorii este Trainingul Senzorio-Motorii Planificat, dezvoltat de un specialist strain. Trainingul are ca idee de baza, ca prin stimularea sistemului vestibular exercitam efecte pozitive pe intregul sistem nervos central. Organul senzorial a sistemului vestibular se afla in urechea medie. Acesta contine un lichid special, al carei miscare furnizeaza impulsuri. Prin exercitii speciale exercitam miscari ale lichidului prin care stimulam intregul sistem nervos. Astfel, se dezvolta atentia, memoria, deprinderile de comunicare, capacitatile cognitive, se perfectioneaza miscarile generale si fine, schema corporala, capacitatea de adaptare a comportamentelor. Terapia este recomandata in primul rand copiilor cu intarzieri de dezvoltare, tulburari de limbaj, copiilor cu ADHD, Sindrom Down, autisti, deficienti de intelect. Puteti sa accesati urmatoarele link-uri pentru a intelege ideea de baza a terapiei, sa cunoasteti instrumentele folosite. Imaginile, filmuletele nu sunt in limba romana, dar vizionand pe acestea, putem sa invatam mult despre modul in care se desfasoara terapia. Putem sa facem rost de instrumentele potrivite sau putem sa confectionam chiar noi astfel de instrumente pe analogia celor originale. •http://www.youtube.com/watch?v=rfOov_bSwXg •http://www.youtube.com/watch?v=uETDXHrH1io&feature=related •http://www.videoplayer.hu/videos/play/267574 •http://www.videoplayer.hu/videos/play/185499 •http://www.pottom-panka.hu/index.php?id=jatekaink Pentru a obtine rezultate, exercitiile trebuie repetate acasa, in fiecare zi 20-30 minute in total, cu o combinatie de elemente la alegere. Antrenamentul se desfasoara in forma de joc, astfel devine o distractie placuta pentru intreaga familie. Planul individual este construit in trepte mici, dupa parcurgerea treptelor de baza urmeaza treapta urmatoare. Publicat de ERŐSS ZITA la 13:56 0 comentarii sâmbătă, 12 decembrie 2009 Idei pentru parinti •Interventia logopedica reprezinta o activitate suplimentara fata de programul scolar si educational al copilului. •Parintii sunt parteneri, co-terapeuti in rezolvarea problemelor logopedice, ei fiind cei mai apropiati de copil. •Trebuie sa avem mare grija sa nu descurajam copilul. El trebuie sa fie informat despre progresele facute si recompensat pentru efortul depus. •Cereti logopedului inregistrari pe reportofon in diferite etape de corectare. Acest mod de evaluare evidentieaza cel mai mult progresele facute de copil. Ascultarea propriei vorbiri si comparatia intre rezultatele anterioare si cele prezente reda increderea in propriile posibilitati, inlaturara negativismului si reda optimismului copilului. Nu in ultimul rand, cu trecerea timpului, inregistrarile devin o amintire placuta. •Parintii trebuie sa fie pregatiti de catre logoped pentru efectuarea exercitiilor propuse in afara cabinetului de logopedie, cu frecventa si intensitatea pe care o recomanda logopedul. Este interzis repetarea unor cuvinte/silabe care contin sunete gresit pronuntate! •Nu trebuie sa manifestam nerabdare fata de nereusitele copilului. Fiecare copil are ritmul sau unic de dezvoltare. In cazul intarzierii rezultatelor dorite nu trebuie condamnat numai logopedul, ci este indicat si evaluarea reala a propriului copil. •Pentru eficienta terapiei logopedice este recomandat ca sedinta sa desfasoare intr-un moment al zilei in care copilul sa fie mai odihnit. •Fiti prevazatori la alegerea cabinetului de logopedie. Cabinetele trebuie sa respecte cu strictete regulile de igiena pentru a nu pune in pericol sanatatea copilului. Unele instrumente trebuie sa fie dezinfectate dupa fiecare folosinta pentru ca sunt o sursa excelenta de microbi, virusi si bacterii. Astfel de obiecte sunt jucarii folosite pentru exercitii de suflat, spatulele, betisoare, de exempu. Publicat de ERŐSS ZITA la 11:41 0 comentarii miercuri, 2 decembrie 2009 Formarea si dezvoltarea perceptiei temporale Parametri temporali incep sa structureze viata individului inca din perioada intrauterina, primul stimul primit fiind ritmul cardiac maternal. Functionalitatea organismului uman este o imbinare a ritmurilor diferite: ciclul veghe-somn, ritmurile alimentare, ritmuri respiratorii, cardiace, etc. Orientarea si structurarea temporala reprezinta capacitatea individului de a se situa in functie de succesiunea evenimentelor (inainte, dupa, in timpul), de durata intervalelor de timp (perioada lunga/scurta), de ritmul desfasurarii unor activitati, evenimente, procese (regulat/neregulat), de reluarea ciclica a unor perioade de timp (zi, saptamana, luna, anotimp). Orientarea temporala porneste de la -'prezentul meu', care este un reper temporal, pentru evenimentele traite. Treptat, individul isi construieste o constiinta temporala, bazata pe ceea ce se numeste 'timp subiectiv'. Orice dificultate ce intervine in structurarea spatio-temporala poate bloca dezvoltarea unor abilitati cognitive, de aceea educarea si reeducarea acestuia este esentiala. Dificultatile in achizitia notiunilor temporale si tulburarile de orientare temporala sunt mai frecvente la copii cu dizabilitati cognitive, din cauza gradului mai mare de abstractizare necesar pentru insusirea si utilizarea corecta a acestora. Simptomele existentei unor tulburari ale orientarii si structurarii temporale sunt grupate de obicei in 4 categorii: - copilul este incapabil sa gaseasca ordinea si succesiunea evenimentelor - copilul nu percepe intervalele - copilul nu are un tempo si un ritm regulat - copilul nu are notiunea orei si nu isi poate organiza timpul In modalitatile de educare a capacitatii de orientare si de structurare temporala un loc important il detine cunoasterea si utilizarea termenilor adecvati vizand orientarea temporala. Pentru a facilita memorarea, trebuie sa recurgem la asocierea lui cu evenimente cat mai placute si la posibilitatea copilului de a comunica initial un raspuns comportamental, pe care sa il asocieze, prin repetare, corespondentilor verbali care trebuie insusiti. Trebuie sa punem accent pe manipularea unor materiale concrete (figurine, imagini) care sa ofere un suport spatial sau care sugereaza o anumita succesiune prin modul de asezare a materialului. S-a dovedit eficienta utilizarea unor imagini decupate sub forma de puzzle, pentru ca orice nepotrivire sa-i dea de gandit copilului, obligandu-l sa faca o noua alegere, adecvata. Invatarea anotimpurilor se realizeaza mult mai usor, atunci cand materialul a fost structurat pe un suport circular. Astfel, copiii au posibilitatea de a aseza imaginile semnificative anotimpurilor in spatiul cu fundalul de o anumita culoare (iarna-alb, primavara-verde, vara-rosu, toamna-galben). S-au dovedit eficiente si jocurile in care copiii erau solicitati sa potriveasca o coroana adecvata copacilor sau sa asocieze imbracamintea potrivita pentru cele patru anotimpuri, ori sa sesizeze nepotrivirile din anumite imagini. Achizitia structurilor spatio-temporale impune ca accentul sa se puna mai mult pe nivelul experientei directe, imediate, si abia pe urma sa se treaca la al doilea nivel, cel al reprezentarilor, al imaginii mintale. Publicat de ERŐSS ZITA la 21:11 0 comentarii Cunoasterea figurilor geometrice, insusirilor obiectelor si relatiilor spatiale In luna a 3-a, sugarii sunt mai sensibili la forme decat la culorile obiectelor, recunoasterea formelor geometrice fiind mai dezvoltata decat recunoasterea culorilor. Intre luna 6-9, sugarii sunt capabili de a face diferenta intre caracteristicile obiectelor, si acorda prioritate formelor geometrice fata de marimea sau culoarea obiectelor. Pentru educarea cunoasterii figurilor geometrice si a relatiilor spatiale se poate folosi exercitii, ca de exemplu: punem pe masa o jucarie (un dulap/scaun...pentru papusi), iar copilul primeste instructiuni de executat folosind diferite figuri geometrice de culoare si marime diferite, stranse intr-un cos: 'pune rombul mic si verde in fata casei/pune cercul langa casa/pune triunghiul in spatele casei/' etc. In acest scop se poate folosi cu succes jocurile de constructie (din cuburi/cartonase/lego/magneti..de culoare si marime diferite), pipairea formelor cu ochii inchisi, origami, jocuri de tip puzzle cu forme de marime diferite, clasificare formelor dupa marime, etc. Publicat de ERŐSS ZITA la 20:08 0 comentarii Postări mai vechi Pagina de pornire Abonaţi-vă la: Postări (Atom) Despre mine ERŐSS ZITA București, Romania Am terminat studiile universitare la Universitatea din Bucuresti, în domeniul psihopedagogiei speciale si logopediei. Am participat la schimburi de experiente în cabinete de logopedie, clinici renumite din străinătate unde am insusit tehnici, metode eficiente în prevenirea si corectare tulburărilor de limbaj. În munca mea folosesc cu succes si metode si tehnici necunoscute sau foarte rar folosite în România. Am avut ocazia să ofer ajutor în următoarele tipuri de probleme: tulburări de pronuntie, de ritm si de fluentă, dislexo-disgrafie, tulburări de dezvoltare a limbajului, tulburări de perceptie a vorbirii, Sindrom Down, afazie. Vă astept -pentru evaluare,terapie sau consiliere- în cabinetul meu în cadrul clinicii Healthcare Center,în sectorul 1.! contact: eross.zita@yahoo.com Vizualizaţi profilul meu complet Arhivă blog ▼ 2010 (2) ▼ ianuarie (2) Stimularea copilului mic Exemplu pentru activităti de terapie ocupatională ... ► 2009 (10) ► decembrie (10) Terapia de grup: o metodă de reintegrare a persoan...O terapie eficienta pentru stimularea senzorio-mot...Idei pentru parintiFormarea si dezvoltarea perceptiei temporaleCunoasterea figurilor geometrice, insusirilor obie...Cum sa dezvoltam schema corporala?Stiati ca...?Despre terapia tulburarilor de pronuntieDezvoltarea limbajului Bine ati venit pe blogul meu!Conditia unei b...

Vand CD-ul Psihoterapie fara psihoterapeut

Vand CD-ul Psihoterapie fara psihoterapeut Reducere de 50%. Pare cam imposibil dar este adevarat si pe deasupra se pare ca ca este cea mai buna metoda de psihoterapie. Americanii folosesc asa ceva de mai bine de zece ani si sunt foarte multumiti. Practic este vorba de un soft medical . Aplicaţii practice în viaţa de zi cu zi: - managementul stresului - relaxarea profundă - eliminarea insomniilor - inducerea somnului regenerator - învăţare accelerată - creşterea puterii de concentrare - îmbunătăţirea memoriei - dezvoltarea creativităţii şi intuiţiei - eliminarea fricilor şi fobiilor - depăşirea tiparelor comportamentele nedorite - renunţarea la fumat - întărirea sistemului imunitar - accelerarea proceselor de vindecare şi de recuperare - aplicaţii terapeutice în domeniul autismului, ADHD şi psihooncologie - eliminarea stărilor depresive - accelerarea procesele de recuperare postoperatorii cât şi în cazul atacurilor cerebrale - ameliorarea efectelor chimioterapiei şi radioterapiei - încetinirea procesele de îmbătrânire. Relatii la tel: 0749 237 637

SURDITATE SI RECUPERERE

Bun venit în lumea sunetelor În calitatea mea de preşedinte al asociaţiei doresc să fac un scurt istoric: Deşi funcţionăm doar de un an, deja avem căteva realizări. Cu bucurie amintesc că asociaţia noastră a fost prezentă cu un ştand propriu la Conferinţa Natională ORL la Timisoara în iunie 2008. În septembrie am reuşit să ne strângem împreună cu copiii noştrii în frumoasa tabară de la Valea Sadului, lângă Sibiu, unde schimbul de experienţă a fost benefic, cred pentru toată lumea. Mai mult, în cadrul programului taberei am reuşit pe lângă multele activităţi să ţinem şi o şedintă a asociaţiei. Totodată sunt fericit in legătură cu faptul că acţiunea de strângere a unor donaţii prin intermediul formularului „2% din impozit” lansat în mai 2008, cu ocazia şedinţei de la Sibiu, a avut ecou. Deasemenea consider că realizarea filmului documentar despre implantul cohlear în Romania, cu titlul „Bun venit in lumea sunetelor”, reprezintă o mare valoare. Filmul a avut un răsunet puternic, fiind difuzat de trei ori în emisiuni TV (la TVR şi N24). În urma emisiunii moderate de Doru Braia la N24, cu participarea deputatului din Parlament Costică Canacheu, a dr. ing. Antonius Stanciu cât şi la telefon a doamnei Carmen Şotângă, director adjunct în Ministerul Sănătăţii Publice, am primit donaţii considerabile ca răspuns la acest film documentar. Am reuşit să angajăm o contabilă pentru a putea funcţiona în perfectă legalitate. Într-o fază avansată se află postarea unui site pe internet (www.hipoacuzici.ro), iar forumul pentru părinţi este în pregătire. De asemenea asociaţia a iniţiat demersuri la diferite autorităţi din administraţia de stat, cum ar fi: obţinerea gradului de handicap grav, specializarea unor logopezi pentru copii cu implant şi altele conform statutului asociaţiei. În urma iniţiativelor întreprinse în tot acest timp, ne bucurăm de faptul că numărul membrilor cotizanţi este in creştere, iar printre membrii asociaţiei noastre se află şi persoane simpatizante cum ar fi medici ORL, logopezi si psihologi. Cu acestă ocazie fac un apel către toti membrii asociaţiei prin care subliniez importanţa cotizaţiei, pentru a putea finanţa proiectele asociaţiei. Deasemenea sper ca odată cu apariţia acestui număr al revistei, tot mai mulţi oameni de bine să fie încurajaţi să facă donaţii catre asociatia noastră. Contul nostru se găseşte în pagina 16. În încheiere mulţumesc respectuos doamnei Gina Stanciu, familiei Felicia si Adrian Mihuţ, familiei Maria şi Dănuţ Loghin, domnei Ana Maria Mureşan, domnului Valentin Gora, domnului Cristian Mitroi, domnului avocat Florin Albulescu (pentru sprijin la formularea statutului şi acreditarea la autorităţile juridice), firmelor AUDIOLUX şi EUROLEGAL, firmei MED‑EL precum şi tuturor celorlalţi care au sprijinit activitatea noastră. Toni Bogdan, Ploieşti Preşedintele Asociaţiei „Ascultă viaţa” Tel: 0729 – 390 040; 0244 – 522 726 Despre noi. O scurtă retrospectivă după primul an Obiective principale de viitor • Încadrarea corectă şi egală în handicap grav a pacienţilor hipoacuzici indiferent de domiciliu • Elaborarea şi tipărirea unui ghid logopedic pentru părinţi • Realizarea unui reportaj filmat despre tabara din Valea Sadului 4 Bun venit în lumea sunetelor Dragi părinţi! Doresc ca începând cu acest număr al revistei să vă supun atenţiei unul din scopurile pentru care am aderat la Asociaţia Ascultă Viaţa şi anume acela al obţinerii gradului de handicap GRAV. Criteriile medico-psihosociale de încadrare în grad de handicap sunt detaliate în legislaţia actuală în Monitorul Oficial Partea I nr. 885bis din 27 decembrie 2007. Prin programul de implant cohlear statul urmăreşte recuperarea pentru societate a indiviziilor implantaţi; de aceea şi investeşte. Personal consider vârsta de 6 ani ca fiind maximă pentru deţinerea gradului de handicap grav. Dacă implantarea are loc la vârsta optimă de 2 până la 3 ani, atunci până la 6 ani copilul se poate recupera suficient pentru a merge în învăţământul de masă, implicarea părinţilor fiind însă importantă. Aştept cu interes opiniile dumneavoastră, argumentele pro sau contra. Cristian Mitroi (Bucureşti) Tel: 0724 – 217 012; sau 0726 – 705 221 Avantajele sunt: • alocaţie dublă; • ajutor suplimentar; • indemnizaţie pentru însoţitor; • scutire de impozit; Dezavantaje: • excluziune socială; • restricţii la încadrarea în muncă. Asociaţia s-a întrunit deja în a treia sedinţă (Septembrie 2008 la Cabana Nora) (Foto: Iulian Dumitru) 5 Bun venit în lumea sunetelor Extrase din acte normative ale legislaţiei din Romania Lege nr. 448 din 6 decembrie 2006 / republicată în Monitorul Oficial din 3 ianuarie 2008 Art. 12. (1) Persoana care are în îngrijire, supraveghere şi întreţinere un copil cu handicap beneficiază, după caz, de următoarele drepturi: a) concediu şi indemnizaţie pentru creşterea copilului cu handicap sau, după caz, stimulent lunar, până la împlinirea de către acesta a vârstei de 3 ani, în condiţiile de acordare prevăzute de Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 148/2005 privind susţinerea familiei în vederea creşterii copilului, cu modificările şi completările ulterioare, aprobată cu modificări şi completări prin Legea nr. 7/2007; b) concediu şi o indemnizaţie pentru creşterea copilului cu handicap în cuantum de 450 lei, pentru copilul cu handicap cu vârsta cuprinsă între 3 şi 7 ani; Art. 85. (1) Persoanele cu handicap beneficiază de drepturile prevăzute la art. 6 pe baza încadrării în grad de handicap, în raport cu gradul de handicap. (2) Încadrarea în grad şi tip de handicap a copiilor cu handicap se face de comisia pentru protecţia copilului. (3) Încadrarea în grad şi tip de handicap a adulţilor cu handicap se face de comisia de evaluare a persoanelor adulte cu handicap. (4) Comisiile prevăzute la alin. (2) şi (3) sunt organe de specialitate ale consiliilor judeţene, după caz, ale consiliilor locale ale sectoarelor municipiului Bucureşti. (5) Criteriile medico-psihosociale pe baza cărora se stabileşte încadrarea în grad de handicap sunt aprobate prin ordin comun al ministrului sănătăţii publice şi al ministrului muncii, familiei şi egalităţii de şanse, la propunerea Autorităţii Naţionale pentru Persoanele cu Handicap, până la 30.11.2007. Art. 86. (1) Gradele de handicap sunt: uşor, mediu, accentuat şi grav. (2) Tipurile de handicap sunt: fizic, vizual, auditiv, surdocecitate, somatic, mintal, psihic, HIV/SIDA, asociat, boli rare. Normă metodologică din 14/03/2007 de aplicare a prevederilor Legii nr. 448/2006 Art. 12. În vederea obţinerii unui loc gratuit în tabere de odihnă pentru preşcolarul sau elevul cu handicap, părintele ori reprezentantul legal al acestuia va depune o cerere la unitatea de învăţământ de care aparţine, însoţită de copie de pe documentul care atestă încadrarea în grad de handicap. Studentul cu handicap va depune cererea personal sau prin reprezentant. Ordin pentru aprobarea criteriilor medico-psihosociale pe baza cărora se stabileşte încadrarea în grad de handicap, publicat in Monitorul Oficial din 27.12.2007 II. Evaluarea gradului de handicap în afectarea funcţiilor auzului Parametrii funcţionali: • Audiometrie (subiectivă – liminară sau supraliminară sau audiometrie vocală şi obiectivă cu potenţiale evocate), • Impedansmetrie şi otoemisiuni acustice Deficienţă accentuată / Handicap accentuat: • Pierderea auditivă peste 70 dB care se protezează greu, asociată cu tulburări psihice şi de limbaj; • Surditate congenitală sau dobândită înaintea achiziţionării limbajului însoţită de mutitate (surdocecitate cu demutizare slabă/nulă), cu pierdere peste 90 dB (cofoză) 6 Bun venit în lumea sunetelor Conferinţa Naţională ORL 2008 Secţiune specială în legătură cu implantul cohlear Universitatea de Medicină şi Farmacie “Victor Babeş” din Timişoara împreună cu Asociaţia Medicilor din România şi Societatea de ORL şi chirurgie cervico-facială au organizat la Timişoara în perioada 4 - 7 iunie 2008 Conferinţa Naţională ORL, de data această cu participare internaţională. Conferinţa care a întrunit aproximativ 500 de participanţi a fost împărţită pe mai multe secţiuni, în cadrul lor prezentându-se noutăţi ORL, ale tehnicii medicale şi ale pieţei de medicamente, realizându-se totodată schimburi importante de informaţii şi cunoştinţe între specialiştii prezenţi. Consemnăm şi faptul îmbucurător că Asociaţia „Ascultă Viaţa” a fost prezentă timp de două zile cu un ştand informativ propriu, oferind celor interesaţi DVD-uri cu filmul documentar „Bun venit în lumea sunetelor” cât şi numărul inaugural al acestei reviste. De altfel filmul a fost distribuit şi în mapa oficială cu materialele conferinţei. Ca o premieră, în cadrul acestei conferinţe s-a organizat o secţiune specială pentru cei implicaţi în activităţile conexe implantului cohlear. Joi, 5 iunie, s-au prezentat următoarele conferinţe: • “Implantul cohlear sub vârsta de 5 ani” - prof. dr. S. Cotulbea (Timişoara) • “Implantul cohlear la pacienţii cu resturi auditive” – prof. dr. A. Nahler (Austria) • “Hipoacuzia neurosenzorială. Actualităţi terapeutice”- prof. dr. D. Mârţu (Iaşi) • “Diagnosticul hipoacuziilor la copii”- prof. dr. L. Michels (Germania) • “Monitorizarea şi controlul programului de reabilitare după implant cohlear”- dr. H. Stefănescu (Timişoara) Vineri, 6 iunie, au fost prezentate lucrări realizate de către colectivele implicate în activitatea de implant cohlear din România, între altele: • “Implantul cohlear şi de ureche medie. Prezent şi perspective în Clinica ORL Timişoara” – prof. dr. S. Cotulbea • “Primul implant binaural din România. Tehnica chirurgicală şi rezultate”- dr. L. Rădulescu (Iaşi) • “Înregistrarea potenţialului de acţiune compus al nervului auditiv (ECAP) la copiii cu implant cohlear PULSARCI100- dr. S. Cozma (Iaşi) • “Abilitatea auditiv-verbală la copiii cu implant cohlear”- logoped M. Fotescu (Bucureşti) • “Etape în recuperarea logopedică la copiii cu implant cohlear” – logoped D. Flondor (Timişoara) • “Copilul cu implant cohlear. Studiu de caz”- logoped C. Stefănescu (Sibiu) • “Evaluarea copilului cu implant cohlear. Studii de caz”- audiolog A. Bologa (Sibiu) • “O nouă incizie pentru implantul cohlear MED-EL”- dr. L. Rădulescu (Iaşi) Discuţiile, uneori aprinse, dar la obiect, au încheiat prima întâlnire cu multe materiale, inspirate din munca de zi cu zi a celor implicaţi în această activitate destul de nouă în România, dar suficient de “veche” de acum, pentru a aştepta o nouă întâlnire, în care rezultatele prezentate să fie şi mai motivatoare. Daiana Flondor, logoped, Timişoara Tel: 0722 – 466 939 7 Bun venit în lumea sunetelor Jurnal de tabără Undeva pe Valea Sadului, în Mărginimea Sibiului, se deschide în faţa noastră un peisaj de munte cu iarbă proaspătă, păduri liniştite şi cabane îndrăzneţe. Suntem întâmpinate de glasuri suave de copii şi de zâmbetele regăsirii în cea de-a doua tabără pentru copii cu implant cohlear. Copii de toate vârstele se bucură de libertatea pe care le-o oferă natura, cei mici se joacă şi aleargă liber, cei mari povestesc. Libertatea lor e relativă. Ei sunt atent supravegheaţi de ochii vigilenţi ai părinţilor şi specialiştilor. Programul taberei include activităţi organizate pentru specialişti, părinţi şi elevi. Un program echilibrat. Necesităţi pentru viitor Specialiştii, veniţi din toate colţurile tării, şi-au împărtăşit experienţele terapeutice şi educative, au vorbit deschis despre realizări dar şi despre problemele pe care le întâmpină în recuperarea copiilor cu implant cohlear. Chiar dacă opiniile şi abordările au fost diferite, fiecare venind cu ceva nou, toţi au îmbrăţişat ideea că e necesară implementarea unui program naţional de educaţie timpurie pentru copiii cu deficienţe de auz. Pentru susţinerea acestei idei s-au pus bazele unei colaborări între specialiştii din toată ţara în vederea realizării unui proiect care să răspundă acestei necesităţi. Părinţii au participat la mai multe sesiuni de comunicări, susţinute de specialişti, pe diverse teme cum ar fi: drepturile şi nevoile copilului, abordarea în echipă a problematicii familiei copilului deficient de auz, importanţa intervenţiei timpurii în formarea competenţelor de comunicare. Prin aceste activităţi părinţii au fost familiarizaţi cu cele mai noi informaţii teoretice şi practice în ceea ce priveşte recuperarea copilului cu implant cohlear. A fost un prilej de a purta un dialog deschis cu specialiştii despre realizările, temerile, problemele şi aşteptările părinţilor în ceea ce priveşte educaţia şi viitorul copiilor. Schimb de experienţă ... Părinţii şi-au împărtăşit unii altora experienţele proprii, s-au sfătuit şi s-au susţinut reciproc. A existat acel sentiment că nu sunt singuri, acel sentiment de solidaritate al persoanelor care împărtăşesc aceleaşi nevoi, griji şi preocupări. S-a format un grup, un grup în care fiecare s-a regăsit. Prin organizarea activităţilor de Ice-Break, părinţii au reuşit să se relaxeze, să uite pentru un moment de probleme, dar în acelaşi timp să se cunoască mai bine, să capete încredere în ceilalţi, să se sprijine pe ceilalţi pentru a realiza ceva. (continuare în pagina 16) Antrenamentul respiratoriu face parte din logopedie (Foto: Iulian Dumitru) Gata? Gata, Gata? Activităţi Ice-Break pentru părinţi (Foto: Florin Surdu) 8 Bun venit în lumea sunetelor Prof. univ. Dr. med. Stan COTULBEA, membru de onoare al Asociaţiei „Ascultă Viaţa” Cu mare bucurie şi profund respect salutăm alegerea distinsului profesor universitar şi medic chirurg Dr. med. Stan COTULBEA, care, de-a lungul anilor, a fost şi preşedintele Comisiei Naţionale ORL din România, ca membru de onoare al Asociaţiei „Ascultă Viaţa”. Să înţelegem implantul cohlear Cum auzim? Urechea internă (cohleea) Cohleea este un organ de formă elicoidală, umplut cu un lichid. Ea conţine celule ciliate deosebit de sensibile care se pun în mişcare ca răspuns la stimularea vibratorie. Nervul auditiv preia răspunsul electric al celulelor ciliate şi îl transportă la centrul auditiv al creierului. Ce este implantul cohlear? Implantul cohlear este o opţiune medicală pentru pacienţii suferind de hipoacuzii severe şi profunde. Implantul cohlear înlocuieşte partea nefuncţională a cohleei, prezentând în mod direct semnalele necesare nervului auditiv. Criterii generale de selecţie a candidaţilor pentru un implant cohlear: • Pentru copii, hipoacuzie neurosenzorială profundă bilaterală • Vârsta la implantare poate fi chiar de câteva luni, în funcţie de circumstanţe individuale şi de practicile medicale locale • Protezele auditive clasice nu ajută • Nu există contraindicaţii medicale • Există o motivaţie semnificativă a familiei şi aşteptări realiste în vederea succesului • Există acces la reabilitare şi educaţie specifică după implantare Cohleea 9 Bun venit în lumea sunetelor Ce este important pentru succesul implantului? Din experienţa prof. univ. dr. Wolf-Dieter Baumgartner Diagnosticul corect şi timpuriu. Factorul timp În Austria acum 20 de ani copiii care erau diagnosticaţi cu deficienţe de auz aveau 4 - 5 ani. În acel moment procesul auditiv şi de dezvoltare a vorbirii ar trebui să fie însă încheiat. De aceea vorbim despre o afecţiune permanentă a copilului care nu este implantat la timp. „Astăzi diagnosticăm deficienţe auditive cel târziu până la o vârstă de 2 ani, de multe ori chiar în jurul vârstei de 4 luni. Prin aceasta li se deschid copiilor cu deficienţe de auz noi posibilităţi“, spune prof. univ. dr. Wolf-Dieter Baumgartner din Viena. Prof. Baumgartner: „Esenţială este o cât mai timpurie posibilitate a unui implant. La copii cu deficienţe de auz cel mai bine este ca acest implant să fie făcut până la vârsta de 12 luni.“ Astfel aceşti copii, conform specialiştilor ORL, au şansa maximă de a absolvi cu succes o şcoala normală. Dacă implantul se realizează abia între vârsta de 2 – 4 ani, această şansă este de doar 50 %. Munca logopedului. Munca părinţilor Indiferent cât de impresionante se prezintă sucesele chirurgicale, doar cu un implant nu se realizează nimic. „După aceea începe munca logopedului“, spune prof. Baumgartner. „Acest lucru este esenţial pentru copiii născuţi surzi. Copilul trebuie să înveţe să dea un sens noilor informaţii auditive şi trebuie să trăiască mereu într-un mediu de comunicare audio-verbală.“ Important este deasemenea ca părinţii să fie „co-terapeuţi“ care să acorde copilului o suficientă atenţie acustică, să vorbească cât de mult cu el, să comunice prin priviri, astfel încât să încurajeze copilul în dezvoltarea auzului şi a vorbirii sale. Prof. univ. dr. Wolf-Dieter Baumgartner activează ca medic specialist cu renume mondial la clinica universitară a Spitalului AKH din Viena. Text extras din revista „PEOPLE. Menschen und Medizin im Wiener AKH“ (ediţia 1/2007) Lucian Blaga „Scoica“ C-un zâmbet îndrăzneţ privesc în mine şi inima mi-o prind în mână. Tremurând îmi strâng comoara la ureche şi ascult. Îmi pare că ţin în mâini o scoică, în care prelung şi neînţeles răsună zvonul unei mări necunoscute. O, voi ajunge, voi ajunge vreodat’ pe malul acelei mări pe care azi o simt, dar nu o văd? Din volumul: Poezii, ediţie îngrijită de George Ivaşcu, Bucureşti, Editura pentru Literatură, 1966 10 Bun venit în lumea sunetelor Am devenit o mare familie Suntem familia Pârlea din Brăila. Povestea noastră pe scurt: Acum 14 ani am trăit cea mai mare bucurie a vieţii, venirea pe lume a lui Alexandru. După 6 luni această bucurie a început să fie umbrită de bănuiala că Alex n-ar auzi. Lupta de a convinge familia, medicii din Brăila şi apropiaţii, că Alex nu aude, a durat mai mult de doi ani. În sfârşit, am ajuns la Bucureşti, la domnul dr. Pascu care a stabilit diagnosticul: Hipoacuzie de percepţie profundă bilaterală. La vremea aceea singura metodă practicată în România privind reabilitarea copilului surd era folosirea protezelor auditive şi logopedie, foarte multă logopedie. Timp de 4 ani şi 7 luni am lucrat logopedie la Bucureşti cu doamna Cazacu, la Brăila cu doamna David şi acasă în familie. Din păcate însă protezarea nu a adus nici-un beneficiu auditiv. În anul 2000 am aflat că există tehnica implantului cohlear, dar în România de această tehnică până atunci beneficiaseră doar 5 adulţi operaţi în premieră la Spitalul ORL Panduri din Bucureşti. Un coleg de serviciu care avea acces la internet a solicitat ajutor pentru Alex la mai multe firme. Singura firmă care a recepţionat strigătul nostru de ajutor a fost MED‑EL. Alex este primul copil din România cu implant cohlear. El avea 7 ani şi 3 luni când a fost implantat, deci era la limita maximă de a mai fi recuperat, dar am avut încredere că Dumnezeu ne va ajuta. După încă doi ani de logopedie intensă cu sprijinul doamnei Cazacu la Bucureşti, Alex a putut fi înscris la şcoala de masă, iar acum este în clasa a VI-a şi suntem mândri de rezultatele lui bune. La începutul acestui drum am fost singuri. Treptat ni s-au alăturat şi celelalte familii cu copii implantaţi, iar după prima tabără organizată la iniţiativa firmei MED‑EL la Moeciu de Sus în septembrie 2007, noi toţi am devenit marea familie a celor cu copii implantaţi din România. Spun acest lucru deoarece la Moeciu s-au pus bazele Asociaţiei persoanelor cu deficienţe de auz „ASCULTĂ VIAŢA”, care a demarat deja procedurile de a face cunoscute autorităţilor statului nevoile copiilor în cauză şi de a cere sprijinul necesar atât pentru această generaţie de copii, cât şi pentru viitoarele generaţii. Reuşita şi beneficiile taberei de la Moeciu a determinat firma MED‑EL de a sprijini în continuare asociaţia noastră de a ne reîntâlni exact la un an, de data aceasta la Râul Sadului în judeţul Sibiu. În acest loc minunat atât noi părinţii cât şi copiii am trăit bucuria reîntâlnirii, cât şi bucuria de a cunoaşte alţi fraţi şi surori de suferinţă. Am avut ocazia încă odată de a ne împărtăşi metodele care au dat roade în reabilitarea copiilor noştri, iar prin intermediul activităţilor desfăşurate în tabără am învăţat că în echipă ai mai multe şanse de izbândă decât fiind singuri. Cheia succesului este încredere, comunicare cât mai multă zi de zi şi - nu în ultimul rând - răbdare. În concluzie, tabăra de la Râul Sadului a fost a doua reuşită a echipei de specialişti (logopezi, audiologi, ingineri, psihologi, profesori) în a sprijini copiii noştri să audă, să vorbească, într-un cuvânt: să fie copii normali. Mariana şi Mirel Pârlea, Brăila Tel: 0766 – 535 596; sau 0746 – 238 633 Alex & Alex cu un bun prieten (Foto: Iulian Dumitru) 11 Bun venit în lumea sunetelor Consultaţii juridice Există cazuri când anumiţi funcţionari pe plan local nu dispun de cunoştinţe la zi în ce priveşte acordarea unor drepturi ale solicitanţilor cu copii hipoacuzici. Asociaţia se străduieşte să elucideze asemenea situaţii. Pentru informaţii şi consultaţii juridice vă puteţi adresa la: • Cristian Mitroi, Bucureşti, Tel. 0724 – 217 012 • dr. ing. Antonius Stanciu, Timişoara, Tel. 0722 – 33 15 84 sau 0356 – 107 031 CHEMARE Asociaţia trăieşte prin activitatea şi contribuţiile membrilor ei. Conform statutului pot deveni membri cotizanţi toţi părinţii unor copii cu deficienţe de auz, dar şi orice persoană care doreşte să sprijine activităţile asociaţiei. Declaraţii de înscriere le puteţi obţine prin secretariatul asociaţiei. Doar împreună putem reuşi! Aderaţi la asociaţia noastră în număr cât mai mare! Membrii ai Consiliului Director: Toni Bogdan, Ploieşti, preşedinte Tel: 0729 – 390 040; 0244 – 522 726 Gina Stanciu, Sibiu, vicepreşedinte Tel: 0751 – 221 673; 0369 – 806 424 Dănuţ Loghin, Timişoara, secretar Tel: 0745 – 027 887; 0256 – 217 031 Nicoleta Dragomir, Brăila Tel: 0751 – 190 714; 0239 – 677 142 Cristian Mitroi, Bucureşti Tel: 0724 – 217 012; 0726 – 705 221 Un copil atent (Foto: Iulian Dumitru) Desene ale unor mici artisti realizate in tabăra 2008 12 Bun venit în lumea sunetelor Cât de scump este ca şi copilul tău să-ţi spună “mama” Dorinţa mi s-a împlinit! Sunt mama! Deja mă gândeam cât de fericită voi fi în clipa în care fetiţa îmi va spune “mama”. Dar timpul trecea şi această clipă întârzia să apară. Ceva nu era in ordine! M-au liniştit chiar şi medicii că mulţi copii ar vorbi târziu. Împlinise deja 2 ani, iar fetiţa mea, deşi inteligentă, totuşi nu întorcea capul atunci când o strigam, nu tresărea la zgomote puternice. Am cerut un consult de specialitate şi aşa am ajuns la Spitalul Clinic de Recuperare Iaşi – Clinica ORL. Diagnosticul a fost cumplit: hipoacuzie neurosenzorială profundă bilaterală. Mintea mea refuza adevărul. Cum, fetiţa mea timp de doi ani n-a auzit vorbele mele de alint?! N-a auzit atunci când îi cântam la culcare? După starea de şoc am reuşit ca raţionalul să invingă emoţionalul. Exista o speranţă pentru recuperarea auzului: IMPLANTUL COHLEAR – speranţă pentru care trebuia să lupt din toate puterile. Atunci m-am lovit de realitatea crudă de care se lovesc foarte mulţi părinţi: există soluţia, dar nu există banii pentru că un astfel de implant costă mai mult de 20.000 EUR. Medicii de la Iaşi mi-au spus că a există o rezolvare: programul naţional în cadrul căruia copiii cu şanse de recuperare pot beneficia de gratuitate pentru operaţie şi implant. În etapa următoare am urmat întocmai indicaţiile medicale: protezare bilaterală, logopedie şi aşteptare, multă aşteptare! Fetiţa a fost diagnosticată în martie 2006, însă abia la sfârşitul anului au fost aprobate fondurile pentru implant şi urma să aibă loc licitaţia. Dar din cauza unor proceduri legate de licitaţie fondurile s-au “pierdut”. Speranţele unor copii şi părinţi au fost spulberate! Revoltă ...furie...lacrimi...cui îi pasă? N-am abandonat lupta şi în sfârşit, în ianuarie 2008 fetiţa a fost operată şi operaţia a reuşit! A fost realizat implantul cohlear tip MED-EL la nivelul urechii stângi. Doresc ca mulţumirile mele pentru clipa în care Viviana a tresărit pentru prima dată după ce i s-a activat implantul să fie adresate domnului prof. dr. Dan Mârţu, doamnei dr. Luminiţa Rădulescu şi, nu în ultimul rând, domnului dr. Sebastian Cozma şi întregii echipe medicale! Consider că operaţia în sine, activarea şi parametrizarea implantului înseamnă multă dăruire, sacrificii, totul înseamnă operă de artă! Vreau să mulţumesc tuturor pentru că în sfârşit a sosit şi pentru mine clipa mult aşteptată, când Viviana mă strigă “mama!” Din experienţa mea pot să propun câteva măsuri pertinente în atenţia asociaţiei noastre: • Şi în România încă din prima zi de viaţă a unui copil ar trebui să se facă toate investigaţiile necesare. Deficienţele fiind depistate din timp, şansele de recuperare sunt mari. • Părinţii copiilor hipoacuzici ar trebui consiliaţi pentru a trece peste starea de şoc in care se află, să nu se simtă abandonaţi şi singuri. • Existând destul de mulţi nou-născuţi cu astfel de deficienţe, ar trebui să se creeze programe speciale în care să fie implicaţi părinţii pentru a primi sfaturi practice cum să procedeze cât mai optim pentru recuperarea copiilor. Rodica Lungu, Vaslui Tel: 0745 – 389 044; 0335 – 408 586 Viviana (Foto: Iulian Dumitru) 13 Bun venit în lumea sunetelor Centre entre entre entre entre medicale medicale medicale medicale medicale medicale medicale medicale pentru pentru pentru pentru pentru pentru implant implant implant implant implant implant implant co co hlear lear lear lear Bucureşti: Institutul de Fono-Audiologie şi Chirurgie Funcţională ORL, Panduri Str. Mihail Cioranu nr. 21, sector 5 Bucureşti: Spitalul Clinic Colţea B-dul I.C. Brătianu nr. 1, sector 3 Cluj-Napoca: Spitalul Clinic Judeţean de Urgenţă Cluj Str. Clinicilor 3-5 Iaşi: Spitalul Clinic de Recuperare Iaşi Str. Pantelimon Halipa nr. 14 Timişoara: Spitalul Clinic Municipal de Urgenţă Str. Hector nr. 1 Bd. Revoluţiei 1989 nr. 15a RO - 300034 TIMIŞOARA Telefon: +40-356-10 70 31 Fax: +40-356-112 331 email: eurolegal.ro@gmail.com Firma EUROLEGAL este distribuitor de sisteme de implant cohlear MED-EL Oferim reglaje optime pentru următoarele produse de înaltă performanţă ale sistemului de implant cohlear MAESTRO: 14 Bun venit în lumea sunetelor Informaţii de actualitate Difuzarea filmelor documentare (în schimbul unor donaţii în favoarea asociaţiei) 1. Reportajul filmat „Bucuria reuşitei” care conţine imagini din tabăra de la Râul Sadului, septembrie 2008, şi exemple ale unor copii, purtători de implant cohlear, va fi difuzat în curând. Cei interesaţi se pot adresa membrilor Consiliului Director al asociaţiei cât şi firmelor AUDIOLUX (Bucureşti) si EUROLEGAL (Timişoara). 2. Din filmul documentar „Bun venit în lumea sunetelor” mai există un stoc de câteva exemplare disponibile. DVD-ul poate fi procurat prin domnul Valentin Gora, Bucureşti, Tel. 0722 – 315 348. Două tabere în 2009 • 28 iunie – 3 iulie la Râul Sadului, jud. Sibiu, cu maximum 90 de locuri. • 30 august – 4 septembrie probabil în localitatea Mânăstirea Neamţ max. 60 de locuri. Pentru informaţii suplimentare vă puteţi adresa membrilor Consiliului Director al asociaţiei (vezi pagina 11) şi doamnei Antoneta Năstase, Bucureşti, Tel. 0722 – 325 182 sau 021 – 433 0103. Firma SC POWER ENERGIE GRUP SRL Unic importator pentru România al produselor VARTA din Germania vă oferă baterii la cel mai bun raport calitate-preţ Informaţii şi comenzi la Tel: 021 – 31 55 710 sau 021 – 31 55 721 Fax: 021 – 31 39 636 Email: sales@powerenergie.ro Adresa: SC POWER ENERGIE GRUP SRL BUCURESTI Bdul Mihail Kogalniceanu Nr. 55, Etj 2, Ap 12, Sector 5, Cod 050104 Produsele se pot livra prin curier în 24 ore oriunde în Romania. P675 pentru implant cohlear P10, P13 si P312 pentru proteze auditive 15 Bun venit în lumea sunetelor Ne face o deosebită plăcere să vă oferim PROMOŢIA SPECIALĂ AUDIOLUX pentru cabluri şi compartimente de baterie pentru implanturi cohleare MED‑EL: pentru fiecare două cabluri stricate pe care le aduceţi la unul dintre sediile AUDIOLUX, veţi primi GRATUIT un cablu nou. De asemenea, pentru fiecare două compartimente de baterie uzate pe care le aduceţi la unul dintre sediile AUDIOLUX veţi primi GRATUIT un compartiment de baterie nou. Suntem APROAPE DE DUMNEAVOASTRĂ! Ne puteţi găsi la centrele noastre din: Bacău: Str. Stadionului Nr. 11, Sc.5, Parter, Tel: 033.441.15.42, Mobil 0740.179.489 Bucureşti: Calea Crângaşi, Nr. 5, Bl. 3, Sector 6, Bucureşti, Tel: 021.637.25.98, Mobil: 0745.076.993 Buzău: Str. Unirii, Bl. 18, Sc. C, Parter, Tel: 0238.716913, Mobil: 0723.219812 Constanţa: Bd. Tomis, Nr. 332, Bl. M1, Ap. 4, Sc. A, Tel: 0241.544.384, Mobil: 0741.578.946 Craiova: Bd. Unirii, Nr. 39 G, Tel: 0251.418.709, Mobil: 0747.067.822 Oradea: Bd. Republicii, Nr. 17, Ap. 4A, Tel: 0259.472.420, Mobil: 0743.733.324 Ploieşti: Str. Toma Caragiu, Nr. 2-4, Complex Artem, Tel: 0344.801.564, Mobil: 0721.387.168 Sibiu: Al. Fraţii Buzeşti, Bl. 7, Ap. 45, Tel: 0269.233.593, Mobil: 0748.485.860 Suceava: Str. Ana Ipătescu 2, Bl. E1, Sc. A, Ap. 3, Tel: 0230.520.618, Mobil: 0745.480.875 Târgu Mureş: Str. Semănătorilor, Nr. 2/2, Parter, Tel: 0265.212.424, Mobil: 0749.082.679 Timişoara: Al. Actorilor, Nr. 4, Ap. 3, Tel: 0256.217.197, Mobil: 0745.061.947 Pentru orice întrebări, contactaţi-ne la: anca.modan@pecef.ro 0745.076.993 www.audiolux.ro Mulţumim Ne face deosebită plăcere să anunţăm gestul nobil al firmei EUROLEGAL SRL, reprezentată prin Dr. ing. Antonius STANCIU, de a finanţa tipărirea, la Timişoara, a prezentei ediţii a revistei „Bun venit în lumea sunetelor”, pentru care îi exprimăm recunoştinţa noastră şi calde mulţumiri. De asemenea, Consiliul Director al Asociaţiei exprimă şi pe această cale mulţumiri domnului Iulian DUMITRU pentru realizarea unui bogat material fotografic şi filmat cu diferite ocazii. Mulţumim, în mod deosebit, firmei MED-EL din Innsbruck, Austria, pentru sprijinul constant şi generos, de-a lungul anilor, acordat străduinţelor de implementare în România a unei proceduri complete de reabilitare a persoanelor suferinde de pe urma hipoacuziilor neurosenzoriale profunde bilaterale. Editor: Asociaţia persoanelor cu deficienţe de auz „Ascultă viaţa” cu sediul la Sibiu, Aleea Petuniei nr. 10, Scara A, ap. 11 Răspunderea pentru conţinut revine autorilor respectivi Răspunderea pentru conţinutul articolelor nesemnate revine editorului Tipărit la Timişoara Printed in Romania 16 Bun venit în lumea sunetelor (continuare din pagina 7) Au realizat că, fiind uniţi pot rezolva mai repede problemele şi pot trece mai uşor peste greutăţi. În acest sens Asociaţia „Ascultă Viaţa” s-a îmbogăţit cu noi membrii, iar în cadrul asociaţiei s-au pus bazele unor noi proiecte care să sprijine atât recuperea, educarea şi integrarea şcolară a copiilor cu implant cohlear cât şi familiile acestora. ... dar şi timp de joacă În timp ce părinţii au participat la aceste activităţi informative şi formative, copiii însoţiţi de profesorii psihopedagogi şi logopezi au participat la activităţi creativ-recreative. Prin aceste activităţi copiii au fost solicitaţi să înveţe jucându-se, dar şi să înveţe să se joace. Copiii aveau nevoie de acestă joacă organizată deoarece mult din timpul lor liber îl petrec la orele de reabilitare a auzului şi a limbajului. Ei au învăţat nu doar să se joace împreună, ci şi să se cunoască mai bine, să relaţioneze cu ceilalţi, şi până la urmă să fie prieteni. Chiar dacă aveau vârste diferite, toţi au fost fericiţi să constate că fiecare copil din tabară avea un aparat auditiv ca al lui. Astfel, s-au simţit, poate, pentru prima data la fel cu ceilalţi. După cinci zile de activităţi intense părăsim tabăra, luând cu noi speranţa că anul viitor, când ne vom reîntâlni, proiectele începute undeva pe Valea Sadului se vor materializa în beneficiul copiilor, al părinţilor, dar şi al specialiştilor. Prof. Mihaela Coca, director adjunct, Prof. Alina Boca, Prof. Bianca Nistor

DEFECTOLOGIE SI LOGOPEDIE

http://www.unibuc.ro/uploads_ro/44128/defectologiesilogopedie.pdf

Metoda subliminala

Există o metodă care nu cere niciun efort, iar timp, doar puţin, sau aproape deloc. Această metodă este metoda subliminală. Ea poate fi folosită pentru modificarea unor stări anxioase, a blocajelor negative sau a obiceiurilor proaste. Cu metoda subliminală, dispunem de un instrument remarcabil. El nu necesită nici concentrare, nici voinţă. Aceasta figurează printre cele mai importante descoperiri în domeniul psihologiei. Definiţia subliminalului Subliminal înseamnă .ub pragul conştiinţei. De exemplu, imaginea subliminală este o imagine care nu poate fi văzută cu ochiul liber, dar pe care creierul nostru o percepe. Trebuie precizat faptul că majoritatea legislaţiilor actuale interzic acest gen de imagine în publicitate. Un mesaj subliminal este un stimul (adică un agent susceptibil de a provoca o schimbare de comportament la subiectul observat) care nu este perceput în mod conştient decât de persoana care îl primeşte; el se află dincolo de nivelul conştient, dar excită foarte bine simţurile. Nu se cunosc încă în totalitate mecanismele puse în joc, dar se pare că, deşi efectuează fără încetare o triere a informaţiilor pe care le primeşte, creierul nu aplică acelaşi filtru la toate nivelurile de conştiinţă, astfel încât unele informaţii pot influenţa emoţiile fără ca organul cognitiv, creierul să aibă vreun acces. Motivul pentru care mesajele trebuie să fie .ubliminale.este că, de vreme ce spiritul conştient nu îşi dă seama de mesaj, el nu poate să îl respingă, să-l critice sau să-l analizeze. Spiritul poate urma sugestia în mod natural. Sugestiile subliminale acţionează la fel ca şi sugestiile hipnotice. Capacitatea de a ocoli partea critică a spiritului conştient este esenţială pentru a implanta noile sugestii pentru schimbări. De fapt, de fiecare dată când ne confruntăm cu o alegere, putem decide în mod conştient ce decizie să luăm, în funcţie de voinţa şi de dorinţele noastre. Totuşi, spiritul nostru inconştient nu are aceeaşi capacitate de analiză a informaţiei şi el acţionează în funcţie de datele pe care le-a primit ca şi cum ele ar fi adevărate. Este un fapt psihologic admis că suntem conduşi şi influenţaţi de toate impulsurile noastre inconştiente. Astfel, influenţând spiritul nostru inconştient prin sugestie, se pot manifesta schimbări puternice într-un mod foarte natural. Subliminalul vizual Într-un film, se poate înlocui, în fiecare secundă, una din imagini cu o imagine care nu are nici o legătură cu filmul (dat fiind faptul că există 24 de imagini pe secundă, aceasta nu va fi deci afişată decât 417/10.000 miimi de secundă). Astfel, unii realizatori de filme horror au folosit imagini ascunse, încorporate în imaginile reale, pentru a întări efectul de nelinişte (de exemplu în versiunea prelungită a filmului .xorcistul.de William Friedkin). Imaginile subliminale sunt deci invizibile la o viteză normală. Ochiul nu le va putea vedea şi spectatorul nu se va întreba ce a fost acel lucru de pe ecran pe care l-a văzut pentru foarte puţin timp decât dacă ştie că există o imagine subliminală pe care să o caute şi asupra căreia să se concentreze. Numai atunci va putea să o întrezărească şi, chiar dacă nu a văzut-o înainte, acum, când ştie unde este, va putea să o vizualizeze. Iată un singur exemplu, printre multe altele, de folosire a subliminalului vizual: în timpul alegerilor americane din anul 2000, s-a descoperit din întâmplare o imagine subliminală strecurată în spotul publicitar al lui George W. Bush. Această imagine subliminală conţinea o insultă .at.(şobolan, gunoi) atunci când spotul făcea referire la concurentul său, Al Gore. După spusele celor care au creat spotul ar fi fost vorba de o greşeală tehnică.Oricum ar fi, conform unui studiu condus de Joel Weinberger, de la Universitatea Adelphi din Statele Unite, acest spot putea creşte părerile negative ale alegătorilor împotriva candidatului vizat. Link Subliminalul auditiv Există unele cercetări serioase care au dovedit, de mulţi ani deja, că percepţia subliminală este o realitate. Dixon în mod special, dar şi Mykel şi Daves, Ayres şi Clarck, cercetătorii Fundaţiei pentru cercetarea impresiilor subliminale (FRIS), au demonstrat acest lucru într-un mod foarte amplu. Teoria, simplă, a fost verificată. Dixon, într-un studiu referitor la acest subiect, distinge 4 zone de percepţie, în funcţie de intensitatea stimulului. Subliminalul sonor nu se bazează pe durată, ca subliminalul vizual, ci pe intensitate. O frază, de exemplu, este difuzată la un nivel prea scăzut pentru a fi percepută în mod conştient. Totuşi creierul o înregistrează şi o decodează. Atunci când ascultăm o melodie care conţine mesaje subliminale, în general nu auzim decât melodia. Melodiile alese sunt la bază sintetizatori care formează pânze sonore fără rupturi evidente. Mesajul subliminal este pur şi simplu prezent la un nivel inferior celui de 20 sau 30 de decibeli, folosind efectul de mască bine cunoscut de la munca de cercetare a lui Wegel, Lane şi Fletcher. Acest procedeu interzice recunoaşterea conştientă a mesajului ascuns în spatele muzicii. O altă metodă este ca mesajele subliminale să fie înregistrate în zona de frecvenţă situată la limita percepţiei umane a auzului (între 14000 şi 20000 Hertzi). O altă tehnică este codarea mesajelor subliminale pe un zgomot alb. În 1951, doctorul Hal Becker, şi-a început cercetările asupra efectelor sugestiei subliminale. Unul din studiile sale implica folosirea sugestiilor subliminale încorporate în sistemul audio al centrului medical Mc Donagh din Missouri. Testul său, care a durat şapte luni, a produs rezultate spectaculoase. Leşinurile datorate injecţiilor au scăzut la zero, numărul persoanelor care fumau în locaţiile personalului a scăzut cu 79%, iar accesele de stări proaste din sala de aşteptare suprapopulată au fost reduse cu aproape 60%. Aceste probleme au revenit la nivelurile anterioare atunci când mesajele subliminale au fost oprite, la sfârşitul studiului. Pe 10 septembrie 1979 revista .imes.relata: .incizeci de magazine din Statele Unite şi Canada instalaseră un sistem subliminal pentru a evita furturile din raioane. Inventatorul său, doctorul Hal Becker, a suprapus pe muzica difuzată în magazine mesaje subliminale care sugerau să nu furi : .u sunt cinstit. Dacă fur voi fi prins şi trimis la închisoare..Furturile s-au redus cu 37%, economisindu-se 600 000 de dolari pe parcursul a nouă luni de folosire a sistemului.. Aplicaţiile subliminalului Subconştientul acceptă şi produce în realitate orice sugestie care îi este prezentată, dacă ea este în acord cu convingerile voastre. Când sugestiile sunt pozitive, rezultatele sunt uimitoare. Într-un studiu din 1980, doctorul Silverman a încorporat mesaje subliminale în tratamentul unei jumătăţi dintr-un grup de fumători care încercau să se lase de fumat folosind o terapie comportamentală. După o lună, la sfârşitul tratamentului, 66 % din grupul expus mesajelor subliminale deveniseră nefumători, în timp ce din cealaltă jumătate a grupului, neexpusă la mesaje subliminale, doar 13% se lăsaseră de fumat. Silverman afirma că observase efectul pozitiv al mesajelor subliminale în timpul stagiilor de afirmare de sine, la adolescenţii care urmau o psihoterapie, la studenţii care se aflau într-o terapie de grup, la alcoolicii care participau la programele Alcoolicilor Anonimi şi la persoanele care urmau o terapie împotriva fobiilor sau a excesului de kilograme. Mesajele subliminale şi slăbitul Cercetările lui Becker au dovedit că mesajele subliminale pot să influenţeze pierderea kilogramelor în plus cu rezultate uimitoare. În clinica sa, pacienţii au primit mesaje subliminale audio şi video ca parte a unui regim. O femeie a slăbit 50 de kilograme în 12 luni. Într-un studiu complementar, Becker a constatat că, după terminarea programului însoţit de subliminal, 50% din pacienţi şi-au menţinut cel puţin jumătate din kilogramele pierdute până la 2 ani, 23% şi-au menţinut între 75% şi 100% din kilogramele pierdute, iar 11% s-au mulţumit doar cu 25%. Rezultatul este mai bun decât cel al programelor de slăbire fără mesaje subliminale. Mesajele subliminale şi şcoala Volumul 29 din .ournal of Counseling Psychology.raportează un studiu făcut de doctorul Kenneth Parcker, psiholog la Queens College din New York. Proiectul de cercetare al doctorului Parcker a fost conceput cu scopul de a testa efectele mesajelor subliminale asupra şcolarităţii. Un grup de studenţi a primit un mesaj subliminal vizual, o frază simplă repetată de trei ori pe săptămână, înaintea cursurilor. Un alt grup (grup de control) din aceeaşi clasă nu a primit decât partea vizuală fără mesaj. Analiza grupului expus la mesaje subliminale a arătat o ameliorare semnificativă a rezultatelor şcolare, pentru că s-au obţinut note între B şi A, pe când grupul neexpus la mesaje subliminale a avut note între C şi B. Mai mult, după o lună, cei care primiseră mesajele subliminale reţinuseră mult mai bine lecţiile în comparaţie cu grupul de control. Numeroase aplicaţii au dat rezultate pozitive, cum ar fi: relaxarea, atenuarea durerii, eliberarea de o sexualitate refulată, dobândirea unei gândiri pozitive, realizarea de performanţe sportive, încrederea în sine, reducerea depresiei, tratarea alcoolismului.Conflictul dintre emisferele creierului se află la originea problemelor existenţiale: În timpul unei şedinţe de hipnoză, emisfera dreaptă este pusă la contribuţie, în timp ce stânga este .econectată.. Dacă un subiect îşi fixează un obiectiv (emisfera stângă), de exemplu să slăbească, iar în emisfera dreaptă există un scenariu negativ, el se va afla atunci într-o stare conflictuală. Dacă el doreşte să urmeze un regim, va începe să-i fie foame nejustificat, şi asta îl va împinge să mănânce mai mult. Emisfera stângă va încerca atunci să justifice acest comportament, astfel încât să păstreze coerenţa de personalitate. Acest fenomen de regăseşte în majoritatea obiceiurilor proaste şi a comportamentelor negative. El constă în conflictul dintre dorinţa de a face bine şi forţa iraţională care împinge spre eşec. De exemplu, dacă observăm un depresiv, putem constata că depresia îi este susţinută de comportament: eliminarea activităţilor din timpul liber, a contactelor sociale, vizualizarea negativă a viitorului, lipsa de scopuri. Chiar dacă emisfera stângă luptă să iasă din această stare, emisfera sa dreaptă, cu ideile şi cu schemele mentale pe care le conţine, îi modelează comportamentul. Emisfera dreaptă este influenţabilă. E suficient să ne influenţăm emisfera dreaptă pentru a ne schimba comportamentele negative şi pentru a le înlocui cu obiceiuri de succes. Această reprogramare a subconştientului se face destul de repede, cu ajutorul subliminalului. Emisfera stângă (conştientul) nu este solicitată cu subliminalul şi informaţia dorită pătrunde direct în emisfera dreaptă. Folosirea subliminalului: - Sugestiile subliminale nu prezintă nici un pericol; chiar şi copiii pot beneficia de acestea; - Nu ascultaţi subliminalul dacă nu aveţi chef; - Ascultarea subliminalului în condiţii de relaxare optimizează rezultatul; - Cel mai bun moment pentru ascultarea subliminalului este seara, înainte de culcare, sau dimineaţa, imediat după trezire, atunci când creierul se află în starea .lfa. Acest lucru se face pentru că visele voastre au toate şansele să fie orientate în sensul reprogramării pe care o doriţi. - Acestea fiind spuse, ascultarea se poate face în orice moment şi oricât de des doriţi.( atenţie, nu trebuie să simţiţi saturaţie sau plictiseală). - Nu vă programaţi niciodată subconştientul într-un mod exagerat pentru că riscaţi ca efectul să fie invers. - În maşină, dacă CD-ul dumneavoastră cu subliminale este pe un fond de muzică de relaxare, folosirea acestuia se poate dovedi periculoasă pentru şofer. - Pentru a obţine rezultate cu subliminalele nu trebuie să aveţi o atitudine negativă sau de neîncredere faţă de această metodă. - Ascultarea subliminalului trebuie făcută la un nivel normal de putere sonoră. - Programul trebuie ascultat în jur de 4 .6 săptămâni, minimum de 2 ori pe zi, (de mai multe ori poate accelera rezultatul) de preferinţă o dată înainte de culcare, iar în rest în funcţie de stare, de nevoi sau de timp. - În funcţie de schimbările pe care le doriţi, unele se pot produce rapid, altora le poate lua mai mult timp; este important să continuaţi lucrul spre obiectiv până la obţinerea rezultatelor dorite. Şi nu uitaţi niciodată că tot ceea ce spiritul conştient poate percepe se poate realiza, cu voinţă şi cu perseverenţă.

Video 20

Logoped clinician principal Tratez persoane cu accidente vasculare cerebrale

Logoped Tratez persoane cu accidente vasculare cerebrale insotite de afazie sau disartrie )si la domiciliul acestora in sensul ca ma deplasez in orice localitate sau tara.Tratamentul este complex, intensiv,de scurta durata,ortofonic,psihoterapeutic si chimioterapeutic. Experienta peste 30 de ani vezi cazuri filmate pe http://naghidorel-naghidorel.blogspot.com tel 004 0749 237 637

TEST INTELIGENTA MENSA, http://mensa-romania.ro/data/test1/inst.html

http://mensa-romania.ro/data/test1/inst.html

Lumina si sunet - Ghid clinic

Lumina si sunet - Ghid clinic

esoterism.ro

site de esoterism, metafizica si astrologie
--------------------------------------------------------------------------------


Metafizica
Astrologie
Articole diverse
Comunicari
Consultatii
Modalitati plata
Servicii online
Oracol Sabian
Linkuri
Despre mine
--------------------------------------------------------------------------------
English version
Angels
Astrology
Dictionnary
Energetic Healing
Legends
Lost Civilizations
Magic
Metaphysics
Mysteries
Natural Therapies
Recommendations
Religion
Sabian Oracle
Science
Secret Societies
Spiritual Beings
Spiritual Paths
Traditions
UFO and Aliens

--------------------------------------------------------------------------------

Lumina si sunet
Lumina si sunet - Ghid clinic

de Thomas Budzynsky, Ph. D.


Lumina si sunet - Cercetari selectate


Exista un numar substantial de dovezi care sprijina tehnologia de lumina si sunet (L/S) Cu siguranta acest camp de cercetare creste rapid si ca rezultat al proliferarii noilor dispozitive comerciale, apar reportaje din abundenta in presa. Hutchinson (1990) si-a dedicat aproape intreg volumul 1, cercetarii acestei probleme a luminii si sunetului, in incitantul sau jurnal, MEGABRAIN REPORT.



Primele observatii


Asa cum observa Hutchinson, oamenii de stiinta din vechime erau fascinati de fenomenul luminilor care palpaie. Apuleius a experimentat in 125 e.n. cu lumina care palpaie produsa de invartirea unei roti de olarit, descoperind ca ar putea pune in evidenta un tip de epilepsie. Ptolemeu a studiat in anul 200 e.n. fenomenul de palpaire generat de lumina solara printre spitele unei roti care se invarte.


El a observat ca patternurile si culorile apareau in ochii observatorului si ca aparea un simtamant de euforie. Psihologul francez Pierre Janet, unul dintre primii care a raportat o procedura de ,,rescripting”, a observat ca pacientii din Spitalului Salpetriere din Paris prezentau reduceri ale isteriei si o relaxare crescuta atunci cand erau expusi la lumini care palpaie.


Asa cum sublinia Hutchinson, autoritatea in materie de samanism si antropologie Michael Hamer a spus ca ,,instrumentele de baza pentru a intra in starea samanica a constiintei sunt tobele si zanganitul.” Hamer a observat de asemenea ca frecventele batailor de toba din domeniul theta (aratate pe EEG) predominau in timpul procedurilor de initiere. Mai mult, combinatiile de sunet ritmic si palpaire de lumina erau folosite de catre antici pentru a induce transa.


in ani 30 si 40 oameni de stiinta precum W. Gray Walter si altii au folosit lumini stroboscopice electronice puternice si noi echipamente EEG pentru a modifica activitatea cerebrala producand stari asemanatoare transei, de profunda relaxare si imagerie intensa. Hutchinson a observat ca cercetarea lui Walter a dus la cresterea atentiei unui numar de artisti inclusiv a lui William Burroughs.


Ei au dezvoltat un dispozitiv de palpaire pe care l-au denumit ,,Dreamachine” cu care subiectii au raportat lumini orbitoare de o nepamanteasca stralucire si culoare. De la imagini geometrice frumoase care semanau cu mandalele imaginea se putea dizolva in imagini individuale si scene dramatice asemanatoare celor din visele colorate.


in timpul perioadei tulburi a anilor 60-70 interesul pentru producerea starilor modificate de constiinta fara droguri a proliferat pe langa cea data de droguri. EEG de stare alfa cu feedback al dr. Joe Kamiya de la Langley-Porter Neuropsychiatric Institute din San Franciso a ajutat la aparitia erei feedback-ului.


Altii au gasit efecte asemanatoare psihedelice in combinatiile de lumina si sunet si in numeroase cluburi de noapte au inceput sa foloseasca stroboscoape pentru a accentua efectele muzicii de dans. Oamenii de stiinta au continuat investigatia lor asupra luminii si sunetului, examinand fenomenele de sincronizare emisferica si ,,entrainment” EEG.


Jack Scwarz, cunoscut pentru demonstratiile sale in ceea ce priveste controlul mintii constiente asupra raspunsurilor autonome, a dezvoltat ISIS, un dispozitiv care folosea sunete ritmice si lumini de frecventa variabila in ochelari cu leduri (goggles) pentru a produce anumite stari mentale. Un alt explorator contemporan al fenomenului Lumina/Sunet a fost Richard Townsend, care in 1973 a publicat o descriere a unui dispozitiv cu lumina inclusa in ochelari cu leduri pentru ,,entrainment” vizual. Seymour Charas, un om de stiinta de la City College din New York, a obtinut in 1974 primul patent pentru un dispozitiv Lumina/Sunet, dar conform lui Hutchinson (1990), nu a fost produs niciodata.


Avansurile tehnologice in microelectronica din anii 80 au oferit posibilitatea unui numar de inventatori sa dezvolte programe variate de schimbare a frecventei luminii si sunetului si a modulatiei intensitatii luminoase.


Observatii ale cercetarilor clinice


in 1980, la clinica din Denver, a fost studiat un dispozitiv comercial de Lumina si Sunet si asa cum mentiona Michael Hutchinson in cartea sa MEGABRAIN (1986), s-a observat ca folosirea acestui dispozitiv ducea la cresterea inductiei hipnotice, producand stari de ameteala, hipnagogice (caracterizate de frecvente cerebrale theta) si uneori la aparitia imaginilor holografice intense.


Acest dispozitiv a facilitat ,,recuperarea inconstientului” in timpul procedurilor de ,,rescripting”. Frecventele din spectrul inferior al undelor theta (3-6 Hz) pareau ca ajuta la rechemarea memoriei din perioada copilariei. Aceste imagini au fost folosite in urmatoarea sesiune terapeutica pentru a ajuta la descoperirea si rescrierea materialului traumatic.


O procedura care s-a parut a fi folositoare a fost aceea de a prezenta clientului sugestii inregistrate pe o caseta audio in timpul sesiunii de Lumina si Sunet. Caseta a inceput cu mesaje de nivelul subliminal care gradat au fost redate cu volum mai mare devenind supraliminal dupa 10 minute. Dupa aceea mesajele au continuat sa fie redate cu volum usor crescator pana cand au ajuns la un nivel confortabil de ascultare. Mai mult, dispozitivul de L/S a fost de ajutor in facilitarea undelor theta observate pe EEG in timpul sesiunilor de invatare crepusculara.


in acea vreme (1980) a fost atrasa atentia asupra folosirii acestei tehnologii deoarece oferea posibilitatea aducerii la suprafata a materialului mental reprimat. De aceea se atrage atentia ca daca apar astfel de manifestari subiectul trebuie neaparat sa se sfatuiasca cu un cadru competent specializat in sanatate mintala pentru a capata ajutor in integrarea materialului reprimat care iese la suprafata in mintea constienta.


Michael Hutchinson scria in Megabrain ca un alt doctor clinic care a gasit dispozitivele de L/S folositoare la vremea aceea ea fost dr. Roman Chrucky – Director Medical al North New Jersey Development Center din Totowa, New Jersey. El a descoperit ca masina avea un efect puternic tranchilizant care dura 2-3 zile. El a observat de asemenea ca dispozitivul imbunatatea inductia hipnotica si sugestibilitatea in general. Dr. Churcky a observat ca folosirea L/S facilita aparitia gandurilor creative.


Dr. Gene Brockkopp (1984), un cercetator din New York, a descoperit ca dispozitivul de L/S producea efecte dramatice la unii subiecti. El a consultat cercetarea de la acea vreme (inceputul anilor 80) care includea stimularea fotica si auditiva a creierului, constiintei si diferentierii emisferice, facuta pe patternuri EEG si variabile de personalitate precum si asupra efectelor de comportament date patternurile de stimuli indusi. Una dintre observatiile sale a fost aceea ca coerenta patternului EEG de inalta frecventa este aparent legata de functionarea intelectuala crescuta.


Aceasta a dus la concluzia ca daca dispozitivul L/S creeaza sau faciliteaza coerenta el ar putea duce la cresterea functionarii intelectuale. Dr. Brockopp a observat de asemenea ca atunci cand se experimenteaza o anumita stare a undelor cerebrale, invatata si practicata pe o perioada de timp, ea rezista. Hutchinson (1986) observa ca acest lucru ar putea explica de ce dispozitivul L/S pare sa aiba un efect cumulativ, astfel ca dupa o serie de experiente cu L/S utilizatorii par sa produca mai usor starea dorita caracterizata de respectivele unde cerebrale.



Asa cum s-a observat de catre Hutchinson (1990), Bruce Harrah-Conforth, Ph. D. de la Universitatea Indiana a intreprins un studiu al unitatii de L/S numita MindsEye Plus si a raportat ca, comparativ cu un grup de control care a ascultat sunet caracterizat de zgomot ,,roz”, grupul stimulat prin L/S a aratat schimbari dramatice in pattern-urile EEG, raspunzand frecventei dispozitivului de L/S. Participantii au prezentat de asemenea dovezi ale sincronizarii emisferice.


Dr. Harrah-Conforth, intr-o scrisoare catre Raportul Megabrain (Volumul 1, nr. 2), scrie: ,,Am putine dubii ca tehnologia de ,,entrainment” a creierului este un mijloc foarte eficient de a induce schimbari in constiinta. Entrainmentul creierului a facilitat experientele intregului creier.” Concluzionand, Harrah-Conforth scrie: ,,...indiciile preliminare sunt puternice si anume ca aceasta tehnologie nou dezvoltata va revolutiona profund conceptele despre si interactiunea cu constiinta noastra... Evolutia constiintei umane este un proces tangibil manipulabil. Putem controla destinul nostru. Se pare ca entrainmentul creierului va fi printre tehnologiile care ne vor duce pe acest drum.”


Schimbarea frecventei undelor cerebrale produce schimbari la nivelul raspunsurilor musculare si autonome?



Raspunsul este da. Exista diferente individuale majore in gradul de corelatie dintre raspunsurile musculare si autonome si EEG.


La un arousal inalt si la unul scazut gradul de corelatie creste. Totusi, in general, scaderea frecventa EEG produce un raspuns de relaxare. Mai mult, coborand frecventa catre domeniul alfa inferior si apoi catre theta se produce o modificare in constiinta. Mai precis, majoritatea indivizilor castiga experienta unui proces de gandire al constiintei mai linistit sau incetinit in functie de scaderea frecventei alfa.


Anumiti indivizi pot prezenta ceea ce se numeste ,,raspuns gardian”. Acesta se refera la mentinerea unuia sau a mai multor raspunsuri la un nivel inalt de arousal in timp ce celelalte raspunsuri scad odata cu instalarea unei relaxari mai adanci sau a unui arousal mai mic. De aceea clientul mentine o masura completa a constiintei in timp ce aspectul fiziologic se relaxeaza. Raspunsul gardian apare cel mai adesea la acei indivizi care, la un anumit nivel, se tem de pierderea alegerii odata cu scaderea arousalului. Pentru acesti indivizi o adancire a starii de relaxare inseamna o vulnerabilitate crescuta si o posibila dauna.


Asemenea indivizi pot arata rezistenta sub mai multe forme:


1. aratand un raspuns gardian
2. spasme bruste sau socuri mioclonice
3. senzatii bruste de panica
4. rasete
5. Mentinerea frecventelor primare EEG beta chiar si atunci cand frecventa L/S scade, sau pe un nivel ceva mai adanc, mentinandu-se frecventa undelor alfa desi frecventa L/S scade catre theta
6. Senzatii de greata sau alte simptome fizice aversive
7. Comentarii verbale intermitente
8. Plangeri despre unele aspecte ale L/S, scaun, sau alte aspecte ale mediului inconjurator imediat
9. Facand comentarii ridicole despre procedura
10. Mancarime neobisnuita sau senzatii de durere
11. Experimentand imagerie infricosatoare din interior
12. Nevoia de a merge la dormitor dupa ce a inceput sesiunea
13. Aratand vina sau frica din cauza credintelor religioase
14. Avand o minte pe fuga sau prezentand ganduri de constrangere



Cercetari preliminare in tulburarea ADDH (Attention Deficit Disorder Hyperactive) – Tulburare cu deficit de atentie si hiperactivitate



La intalnirea anuala din 1991 a AAPB (Association of Applied Psychiphysiology and Biofeedback) din Texas, Harold Russell, Ph. D, a raportat noile cercetari care au scos in evidenta faptul ca frecventele beta (18-21 Hz) ale L/S pareau sa imbunatateasca functionarea cognitiva a copiilor cu tulburari cu deficit de atentie si hiperactivitate.


Acesti copii prezinta cantitati peste normal de unde theta si mai putin decat nivelul normal de unde beta. Mai mult, dr. Russell a observat cercetarea dr. Marion Diamond care, in cartea sa ,,Enhancing Heredity” (1988), a aratat ca stimularea senzoriala a creierului sobolanilor a dus la cresterea dendritelor creierelor acestora. Aceste schimbari pot avea loc la toate varstele animalului: de la stadiul de embrion la cel de adult foarte varstinc.


Russell si asociatul sau Hohn Carter au descoperit ca antrenarea emisferei corticale mai slabe functional a studentilor a arat diferente mai mari de 10 puncte in scorurile de vorbire si cele de performanta ale testului de IQ WAIS. Astfel, daca un student a prezentat un scor verbal mai slab si i s-a oferit stimulare cu frecvente beta aplicate emisferei stangi, acesta si-a imbunatatit semnificativ scorul dupa 30 de sesiuni de antrenare a cate 40 minute.


in contrast, un copil cu un scor mai mic la performanta poate fi antrenat cu L/S aplicate emisferei drepte. Antrenarea subiectilor cu emisfere inalt performante nu a dus la o crestere a performantei pe acea scala. Copiii au folosit de asemenea o caseta audio pentru relaxare acasa in fiecare noapte.
Russell a concluzionat ca probabil stimularea L/S ar putea fi combinata cu biofeedback-ul EEG pentru antrenarea copiilor cu ADDH pentru o autoreglare a starilor potrivite in ceea ce priveste undele cerebrale.



Antrenarea cu unde cerebrale alfa-theta si nivelele de beta-endorfina la alcoolici



Eugene Peniston si Paul Kulkosky, Universitatea Colorado, Pueblo
Un program de antrenament de biofeedback cu unde cerebrale alfa-theta a fost aplicat ca o tehnica noua de tratament alcoolicilor cronici. Urmata de o faza de preantrenare de biofeedback de temperatura, subiectii au facut un antrenament de 15 sesiuni a cate 30 minute de biofeedback alfa-theta.



in comparatie cu grupul de control de nealcoolici si cu un grup de control tratat in mod traditional, alcoolicii care au primit antrenament al undelor cerebrale au aratat imbunatatiri semnificative in procentajele inregistrarilor in ritmurile alfa si theta si amplitudini ale ritmului alfa crescute. Alcoolicii care au primit antrenare a undelor cerebrale au prezentat o crestere graduala a ritmurilor alfa si theta de-alungul celor 15 sesiuni experimentale. Acesti alcoolici tratati experimental au prezentat reduceri ale depresiei auto-asistate (Beck's Depression Inventory) in comparatie cu grupurile de control.


Alcoolicii care au primit tratament standard (abstinenta, psihoterapie in grup, antidepresive) au prezentat o crestere semnificativa a nivelurilor de beta-endorfine. Aceasta neuropeptida este un indicator al stresului si un stimulant al ratiei calorice (de ex. etanol).


Aplicarea tratamentului undelor cerebrale, unei terapii de relaxare, reiese ca contracareaza cresterea nivelelor de beta-endorfine observata in grupul de control. Dupa 13 luni, datele indicau preventia sustinuta a recidivei la alcoolicii care au incheiat antrenamentul cu unde cerebrale alfa-theta.












Introduceti termenii de cautare Trimiteti formularul de cautare



--------------------------------------------------------------------------------

Articolele si materialele de pe acest site pot fi preluate si publicate pe alte site-uri dar numai cu specificarea sursei si adaugarea unui link catre www.esoterism.ro


--------------------------------------------------------------------------------
Acasa | Metafizica | Astrologie | Consultatii cu PLATA | Servicii | Plata | Diverse | Comunicari | Linkuri | Despre mine

​ 0 hearts | Leave a comment - No comments |

Share ▼

#Posted on Wednesday, 25 February 2009 at 12:14 PM